| LEADER |
02585nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2282129 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 816493
|a السعادة، شبرو زهرة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية نقدية لدرسي التشبيه والكناية طور المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a A Critical Analytical Study of Simile and Metaphor Studies in the Intermediate Stage
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي علي كافي تندوف
|c 2024
|g ديسمبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 111
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسعى هذه المقالة إلى تحسين التعامل مع المادة البلاغية في اللغة العربية، فتضمنت منهجين لطرح فكرة هذا الإصلاح وهما: منهج تحليلي: وذلك بتحليل درسي التشبيه والكناية المبرمجين في المنهاج التربوي الجزائري مع مقارنتهما شكليا بما وجدناه في كتاب الكافي في البلاغة العربية. منهج نقدي: عملنا على كشف نقاط ضعف تقديم المعارف البلاغية، حيث طرحنا الأخطاء الموجودة مع وضع تعديلات منهجية تكوينية تجعل عملية إدراك هذه المعارف أسهل.
|b This given article is seeking to enhance the rhetorical module in the Arabic language. There are as of this article ; two main methods of process long this enhancement, and they are as follow: The Analytical Approach: this method seeks on analysing both programmed analogy and euphemism into the Algerian educational curriculum, while keeping in mind the sense of comparing them formally to what has been found on El-Kafi book of Arabic Rhetoric. The Critical Approach: in this respect, we worked on exposing the weaknesses of introducing rhetorical knowledge.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الأساليب البلاغية
|a التشبيه والكناية
|
| 692 |
|
|
|a البلاغة
|a البيان
|a التشبيه
|a الكناية
|a دراسة تحليلية نقدية
|
| 700 |
|
|
|9 816494
|a سبأ، ميسة
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e Journal of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyaẗ
|l 001
|m مج8, ع1
|o 2109
|s مجلة العلوم الإنسانية
|v 008
|x 2571-9807
|
| 856 |
|
|
|u 2109-008-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1539029
|d 1539029
|
