| LEADER |
04015nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2282162 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، عبدالعزيز بن عبدالله منصور
|g Alqahtani, Abdulaziz Abdullah
|e مؤلف
|9 156404
|
| 245 |
|
|
|a Predictors of Teacher's Self-Efficacy in Teaching Students who are Deaf and Hard of Hearing in Saudi Arabia
|
| 246 |
|
|
|a مؤشرات فاعلية الذات لدى معلمي الطلبة الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2024
|g ديسمبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 386 - 403
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى فحص العوامل التي قد تتنبأ بفاعلية المعلمين الذاتية في مجال تعليم الصم في المملكة العربية السعودية. قام الباحث بدراسة أربعة متغيرات مستقلة قد تسهم في التنبؤ بفاعلية الذاتية لدى معلمي الصم وضعاف السمع الجنس والخبرة التعليمية في تدريس الطلبة الصم وضعاف السمع، وعدد الدورات التدريبية التي تم حضورها لمعلمي الطلبة الصم وضعاف السمع، ومكان العمل شملت عينة الدراسة (90) معلما ومعلمة للطلبة الصم وضعاف السمع في جميع المراحل الدراسية. أظهرت نتائج الدراسة أن الجنس ومكان العمل هما أفضل مؤشرين للتنبؤ بفاعلية الذاتية لمعلمي الطلبة من ذوي الإعاقة السمعية في المملكة العربية السعودية. كما أشارت نتائج الدراسة أن الخبرة وعدد الدورات التدريبية التي تم الحصول عليها في مجال تدريس الطلبة الصم وضعاف السمع لم تكن من العوامل المهمة للتنبؤ بفاعلية المعلمين الذاتية في مجال تعليم الصم. وفي ضوء تلك النتائج، قدمت توصيات للباحثين والمهنيين المتخصصين في تعليم الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية.
|b This study examined factors that may predict teachers’ self-efficacy in the field of deaf education in Kingdom of Saudi Arabia (KSA). I examined four independent variables: gender, teaching experience with DHH students, the number of trainings attended, and the school settings. The sample study consisted of ninety teachers of DHH students. The results demonstrated that gender and school settings (deaf schools vs. classroom in public schools) are the best predictors of teachers’ self-efficacy for DHH students in Saudi Arabia. However, the results indicated that experience and the number of trainings attended were not important factors to predict the teachers’ self- efficacy. Lastly, I provided recommendations for future research and professionals in the field of deaf education in KSA.
|
| 653 |
|
|
|a فاعلية الذات
|a معلمو التربية الخاصة
|a ذوو الإعاقة السمعية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المعلم
|a الصم
|a ضعاف السمع
|a فاعلية الذاتية
|b Teacher
|b Deaf
|b Hard of Hearing
|b Self-Efficacy
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 015
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|f majalat jamieat tabuk lileulum al'iinsaniat waliajtimaeia
|l 004
|m مج4, ع4
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 004
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-004-004-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1539062
|d 1539062
|
