تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>العلاقة بين التفكير الناقد وال...>الوصف

العلاقة بين التفكير الناقد والقدرة على حل المشكلات لدى معلمات الرياضيات المرحلة الثانوية بمحافظة القريات

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Critical Thinking and the Ability to Solve Problems among Secondary School Mathematics Teachers in Qurayyat Governorate
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: العنزي، فاطمة مقبل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enazi, Fatimah Mogbil
مؤلفين آخرين: الدسوقي، ولاء لبيب محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 580 - 611
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1539219
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير الناقد | معلمو مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير الناقد | القدرة على حل المشكلات | معلمات الرياضيات | سنوات الخبرة | Critical Thinking Skills | Problem Solving Skill | Mathematics Teachers | Years of Experience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين مهارات التفكير الناقد والقدرة على حل المشكلات لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت استبيان يتضمن مقياسين الأول، لقياس التفكير الناقد بمهاراته المختلفة (التنبؤ، والتفسير، وتقييم الحجج والاستنتاج والاستنباط)، والثاني لقياس القدرة على حل المشكلات تكونت عينة الدراسة من (٤١) معلمة رياضيات في مدارس القريات بالمملكة العربية السعودية، وقد تم استخدام حزمة إحصائية العلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات، واستخدمت الأساليب الإحصائية المتمثلة في: التكرارات والنسب المئوية والانحرافات المعيارية، ومعامل الارتباط بيرسون، واختبار الانحدار البسيط. أظهرت النتائج أن معلمات الرياضيات يتمتعن بمستوى مرتفع من التفكير الناقد، وأن هناك علاقة إيجابية بين مهارات التفكير الناقد والقدرة على حل المشكلات. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى مهارة المعلمات في حل المشكلات وعدد سنوات الخبرة العملية، وقد أوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تهتم بالعلاقة بين مهارات التفكير الناقد لدى المعلمات في منطقة القريات وغيرها من مهارات التفكير الأخرى كالتفكير الإبداعي والتفكير العلمي.

The main aim of this current study is to find out the relationship between critical thinking skills And The Ability to Solve Problems of female secondary school mathematics teachers. The study followed the descriptive approach, and used questionnaire that included two scales, First, to measure critical thinking with its various skills (predicting, interpreting, evaluating arguments, inferring, and deducting), and second to measure The Ability to Solve Problems. The study sample consisted of (41) female mathematics teachers in Qurayyat schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) was used to analyze the data using statistical methods represented in: frequencies, percentages, standard deviations, Pearson correlation coefficient, and simple regression test. The results showed that female mathematics teachers have a high level of critical thinking, and that there is a positive relationship between critical thinking skills and The Ability to Solve Problems. The results also indicated that there was no statistically significant relationship between the level of female teachers' skill in solving problems and the number of years of practical experience. The study recommended the necessity of conducting more studies that are concerned with the relationship between the critical thinking skills of teachers in the Qurayyat region and other thinking skills such as creative thinking and scientific thinking.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.