تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح لمعلمي ريا...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح لمعلمي رياضيات الصف الثالث متوسط لتحسين نتائج طلابهم في اختبارات نافس الوطنية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program for Third-Grade of Middle Sehool Mathematics Teachers to Improve their Students' Results in the National NAVS Tests
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الشهري، علي بن صالح بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshehri, Ali Bin Saleh Bin Ali
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1137 - 1164
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1539487
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التطوير التعليمي | البرامج التدريبية | معلمو مادة الرياضيات | اختبارات نافس الوطنية | طلبة المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياضيات | الصف الثالث متوسط | اختبارات نافس الوطنية | معلمي الرياضيات | Mathematics | Third Intermediate Grade | National Nafis Tests | Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تصميم برنامج تدريبي مستهدف لمعلمي الرياضيات في الصف الثالث المتوسط لتحسين أداء طلابهم في اختبارات NAFS الوطنية، وسعى البحث إلى تحديد احتياجات التطوير المهني لمعلمي الرياضيات ومن ثم تصميم برنامج تدريبي مصمم خصيصا لمعالجة مجالات التحسين المحددة بالإضافة إلى ذلك كان الهدف هو تمكين المعلمين بالأدوات والاستراتيجيات اللازمة لتعزيز ممارساتهم التعليمية والتأثير بشكل إيجابي على إنجازات طلاهم في الرياضيات، واستخدم الباحث المنهج الشبه تجريبي لمجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية لمعرفة فاعلية استبانة برنامج تدريبي مقترح العدد ٦٠ معلما للرياضيات مدينة تبوك لتحديد الاحتياجات التدريبية مع التركيز على الجوانب الرئيسية لممارساتهم التعليمية، والتحديات التي يواجهونها في تدريس الرياضيات والاحتياجات المحيطة للتطوير المهني، ثم تم تحليل الطلبات الاستبيان لتحليل ١٠ احتياجات تدريبية متميزة ما يعكس حالات التحسين المتنوعة والاجتياحات التدريبية المحددة للمعلمين وتشمل هذه المواقف التدريبية المناهج التربوية ومعرفة المحتوى والاستراتيجيات التعليمية والجوانب الأخرى ذات الصلة بتدريس الرياضيات، وبناء على الاحتياجات التدريبية التي تم تحديدها، قام الباحث بعد ذلك بتطوير برنامج تدريبي مقترح مصمم خصيصا لتلبية الاحتياجات التنموية المحددة للمعلمين المشاركين، لتعزيز الفعالية التربوية المعلمين وتحسين أداء طلابهم في اختبارات NAFS الوطنية. وتوصلت الدراسة إلى أهم التوصيات والمتمثلة في توفير فرص التطوير المهني المستمر لمعلمي الرياضيات في الصف الثالث المتوسط التعزيز الستر، تبحي التهم التعليمية ومعرفة المحتوى.

The research aimed to design a targeted training program for mathematics teachers in the third intermediate grade to improve the performance of their students in the national NAFS tests. The research sought to identify the professional development needs of mathematics teachers and then design a training program tailored to address identified areas of improvement. In addition, the goal was to empower teachers with the tools and strategies necessary to enhance their teaching practices and positively impact their students’ achievements in mathematics. The researcher used the quasi-experimental approach for two groups, one a control group and the other an experimental group, to determine the effectiveness of a proposed comprehensive training program questionnaire for 60 mathematics teachers in the city of Tabuk to identify training needs with a focus on the main aspects of their educational practices and the challenges they face in teaching mathematics, focusing on the main aspects of their educational practices, the challenges they face in teaching mathematics, and the noticeable needs for development. The questionnaire answers were then analyzed to identify 10 distinct training needs. Resulting in an improved and diversified division of the specific needs of teachers, these therefore include pedagogical approaches to content knowledge, instructional strategies, and other aspects relevant to teaching mathematics. It is precisely for this reason that was identified that the researcher then undertook a training program tailored to the specific developmental need of the participating teachers, to participate in the teachers' pedagogical effectiveness and for their students' performance in the National NAFS. The study concluded with the most important recommendations, which are providing opportunities for continuous development of mathematics in the most critical third grade and doubling their skills in content knowledge.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.