تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى اتساق محتوى كتب الفيزياء...>الوصف

مستوى اتساق محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية مع معايير تعلم العلوم الطبيعية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Consistency of the Content of High School Physics Textbooks with the Natural Sciences Learning Standards
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: المغير، تساهيل بنت سليمان بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mogheer, Tsaheel Soliman
مؤلفين آخرين: حج عمر، سوزان بنت حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 91 - 140
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1539926
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | العلوم الطبيعية | مادة الفيزياء | الأساليب تدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | اتساق المحتوى | كتب الفيزياء المدرسية | المرحلة الثانوية | معايير تعلم العلوم الطبيعية | Content Analysis | Consistency of the Content | Physics Textbooks | High School | Natural Sciences Learning Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مستوى اتساق محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية مع معايير تعلم العلوم الطبيعية المتضمنة في المجال المشترك، ومجال العلوم الطبيعية، الصادرة عن هيئة تقويم التعليم والتدريب، والتي بلغت (٤١) معيارا ضمن (٥) أفكار محورية، من خلال الكشف عن مستوى تضمين معايير تعلم العلوم الطبيعية في محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية، والكشف عن درجة هذا التضمين. وتم استخدام بطاقتي تحليل محتوى من إعداد الباحثة كأداة للبحث، إحداهما لتحليل محتوى كتب الفيزياء وفقا لمعايير المجال المشترك، والأخرى وفقا لمعايير تعلم العلوم الطبيعية 3 من مجالات معايير تعلم العلوم الطبيعية. وتم حساب التكرارات والنسب المئوية لمعرفة نسبة تضمين كل معيار من معايير تعلم العلوم الطبيعية في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية، ومستوى توافق كل معيار من تلك المعايير مع محتوى الكتب. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث وعينته من جميع كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية بنظام المقررات الصادرة عن وزارة التعليم للعام ١٤٤٣هـ/ ٢٠٢١م، والتي شملت مادة فيزياء للصف الأول الثانوي، والتي تغطي المجال المشترك من مجالات معايير تعلم العلوم الطبيعية، ومادة فيزياء للصف الثاني الثانوي، ومادتي فيزياء وفيزياء، والتي تغطي جميعها مجال العلوم الطبيعية 3 من مجالات معايير تعلم العلوم الطبيعية، وقد مثلت الكتب الأربعة بكل ما فيها من نصوص، وأنشطة، وجداول، وصور، وأشكال، وتقويم عينة البحث. وأظهرت النتائج أن درجة اتساق محتوى الكتب الأربعة بشكل عام مع معايير تعلم العلوم الطبيعية كانت عالية، مع وجود اتساق بدرجات منخفضة، ومتوسطة لبعض المعايير. وكانت أعلى الكتب اتساقا مع معايير تعلم العلوم الطبيعية فيزياء، يليه فيزياء، ثم فيزياء، ثم فيزياء. كما أظهرت النتائج أن معايير المحتوى جاءت متضمنة في جميع الكتب إما كليا، أو جزئيا، لا يوجد أي معايير لم تضمن في محتوى الكتب.

The research aimed at revealing the level of consistency of the content of high school physics textbooks with the natural sciences learning standards included in common field1 and natural sciences field3 issued by the Education and Training Evaluation Commission, which amounted to 41 standards within 5 pivotal ideas. Two content analysis cards were prepared by the researcher and used as research tools, one of them to analyze the content of physics textbooks according to the standards of common field1 and the other according to the learning standards of natural sciences3 of the fields of natural sciences learning standards. The researcher has calculated iterations and percentages to know the ratio of availability of each standard of natural sciences learning standards in high school physics textbooks and the consistency level of each standard with the content of the textbooks. The researcher has used the analytical descriptive approach. The research population and sample were formed from all physics textbooks in high school with the Courses System issued by the Ministry of Education for the year 1443 AH/ 2021 AD that included physics1 subject for the first year of secondary school, which covers the common field1 of the natural sciences learning standards, physics2 subject for the second year of secondary school and physics3 and physics4 subjects that all of them cover the natural sciences field3 of the natural sciences learning standards. The four textbooks were represented with all their texts, activities, tables, pictures, figures, and evaluation. The results showed high degree of consistency between the content of the four textbooks in general with the natural sciences learning standards with the existence of low degrees, and medium degrees of consistency for some standards. The highest consistent textbooks with the natural sciences learning standards: physics1, physics3, physics2, then physics4.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.