تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Explore the Role of Active Lea...>الوصف

Explore the Role of Active Learning Model in Hybrid Classrooms to Improve Students` Academic Performance

العنوان بلغة أخرى: نموذج مقترح لتصميم التعلم النشط في الفصول الدراسية المدمجة وأثره على تنمية الأداء الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية النوعية
المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: أحمد، محمود محمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Mahmoud Mohamed Hussien
مؤلفين آخرين: يودا، هيروشي (م. مشارك) , نيهال، محمد حسنين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 498 - 546
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1539964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم المدمج | تنمية الأداء الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | الفصول الدراسية المدمجة | التعليم العالي | تكنولوجيا التعليم | الأداء الأكاديمي | Active Learning | STEM | Hybrid Classroom | Higher Education | Educational Technology | Academic Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يتناول البحث الحالي دراستي حالة في مرحلة التعليم الجامعي، ويعرض هذا البحث نتائج دراستين تم فيهما تطبيق نموذج مقترح لممارسة التعلم النشط داخل الفصول الدراسية المدمجة أو الهجينة، ونموذج التعلم النشط قائم على أركان ثلاثة هي: النظرية والاستراتيجية والتكنولوجيا (AL-TST)، وتم تطبيق النموذج المقترح AL-TST للتدريس بالتعلم النشط لطلاب السنة الرابعة في إحدى الجامعات المصرية، واتبع البحث المنهج شبه تجريبية للتحقق من فعالية النموذج المقترح في الارتقاء بجودة العملية التعليمية، واعتمد البحث الحالي على الاستفادة من بنك المعرفة المصري في تعليم طلاب الجامعة (EKB)، وتم تصميم بيئات التعلم الرقمية لمقرري تطبيق تجربة البحث بحيث يتضمن تصميم كل مقرر تطبيقات مؤتمرات الفيديو وأدوات التعلم النشط التعاوني لتبادل الآراء والتقييم التكويني لتقييم المعرفة العملية لطلاب مجموعة البحث. أظهرت نتائج الطلاب في كلا المقررين تحسنا كبيرا في المهارات العملية. بالإضافة إلى تطبيق النموذج في مقررين في التعليم الجامعي تم عرض النموذج المقترح على مجموعة من الخبراء في تخصص تكنولوجيا التعليم واستطلاع رأي مجموعة من طلاب الجامعة حول خطوات تنفيذ التعلم النشط في بيئات التعلم الرقمية. وكشفت نتائج استطلاع الراي أن تصميم محتوى التعلم بناء على نموذج AL-TST يمكن أن يدعم الطلاب ليكونوا أكثر نشاطا وفاعلية في التعليم الجامعي.

In the context of higher education, this paper reports the findings of two case studies in which the active learning model for hybrid classrooms – Active Learning-Theory, Strategy, Technology (AL-TST) model – was adopted. In this study, the AL-TST model was used to effectively teach to fourth-year students at an Egyptian university. A quasi-experimental research method was used to investigate the efficacy of the model regarding students' learning improvement. The instructors used the university's e-learning platform linked with the Egyptian Knowledge Bank (EKB) to upload the main ideas and required detailed knowledge for each lesson. Both courses were taught using learner-centric content, digital learning environments that included video conferencing applications, collaborative active learning tools for exchanging opinions, and formative assessment to assess students’ practical knowledge. In both cases, the results demonstrated a significant improvement in students’ practical skills related to the learning content design. Significant results were found in terms of practical skills assessment. In addition to the data collected, experts (N=3) and students (N=32) also provided feedback through a questionnaire. The results revealed that designing learning content based on the AL-TST model can support students to be more active in the classroom.
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.