تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة امتلاك معلمي الرياضيات في...>الوصف

درجة امتلاك معلمي الرياضيات في محافظتي جنوب الباطنة والداخلية بسلطنة عمان لمفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته واتجاهاتهم نحوه

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Possession of Mathematics Teachers in the Governorates of South Al-Batinah and Al-Dakhiliyah in the Sultanate of Oman of the Concepts of Artificial Intelligence, its Applications and Their Attitudes Towards it
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الجديدية، كوثر خلفان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jadeedi, Kothar Khalfan Abdullah
مؤلفين آخرين: الريامي، محمد بن ناصر بن سالم (م. مشارك) , المزيدي، ناصر سليم (م. مشارك) , الصقري، محمود ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 19
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1540325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تدريس الرياضيات | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | الاتجاهات | معلمو الرياضيات | Artificial Intelligence | Attitude | Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمي الرياضيات بمحافظتي جنوب الباطنة والداخلية بسلطنة عمان لمفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته واتجاهاتهم نحوه، وتحديد أهم التحديات التي تواجه المعلمين في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث اعتمدت على أداتين في هذه الدراسة وهي: الاختبار والاستبانة، وتم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل النتائج. تكونت عينة الدراسة من (297) وتوصلت نتائج البحث إلى أن درجة امتلاك المعلمين لمفاهيم الذكاء الاصطناعي جاءت بدرجة منخفضة وفي المقابل كانت الإناث أعلى امتلاكا للمفاهيم من الذكور، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري (سنوات الخبرة المحافظة التعليمية) في درجة امتلاك المعلمين المفاهيم الذكاء الاصطناعي. كما أشارت النتائج أيضا إلى أن اتجاهات المعلمين الإيجابية نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم جاءت بدرجة (عالية)، كما أوضحت النتائج أن هناك اتفاق بين المعلمين على وجود تحديات في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وجاءت بدرجة (عالية). بناء على النتائج قدمت الدراسة عدة توصيات من بينها تضمين برامج إعداد المعلمين في كليات التربية بمجال توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتهيئة البنية التحتية للمدارس من أجهزة وشبكات إنترنت لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

This study aimed to identify the degree of possession of mathematics teachers in the governorates of South Al Batinah and Al Dakhiliyah in the Sultanate of Oman of the concepts of artificial intelligence, its applications and their attitudes towards it, and to identify the most important challenges facing teachers in using artificial intelligence applications in education. The researcher used the descriptive approach, as she relied on two tools in this study: the test and the questionnaire, and the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program was used to analyze the results. The study sample consisted of (297). The results of the research concluded that the degree of teachers' possession of artificial intelligence concepts was low, and in contrast, females had higher possession of the concepts than males, while there were no statistically significant differences attributable to the variables of years of experience and educational governorate in the degree of teachers' possession of artificial intelligence concepts. The results also indicated that teachers' positive attitudes towards employing artificial intelligence applications in learning were high, and the results also showed that there was agreement among teachers on the existence of challenges in employing artificial intelligence applications and were high. The study presented several recommendations, including including teacher preparation programs in colleges of education in the field of employing artificial intelligence applications, and preparing the infrastructure of schools, including devices and Internet networks, to employ artificial intelligence applications.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.