تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التنمر في البيئة المدرسية:...>الوصف

التنمر في البيئة المدرسية: مفهومه وآثاره

العنوان بلغة أخرى: Bullying in the School Environment: Its Concept and Effects
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة الدولية
الناشر: جامعة الزيتونة الدولية
المؤلف الرئيسي: أبو عيادة، هبة توفيق عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Ayada, Heba Tawfiq
مؤلفين آخرين: الرواحية، أشجان سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 119 - 135
ISSN: 2958-8537
رقم MD: 1540366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الظواهر السلبية | التنمر المدرسي | السلوك العدواني | النظريات السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر | البيئة المدرسية | Bullying | School Environment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: تعد ظاهرة التنمر من أخطر الظواهر السلبية التي ظهرت في الآونة الأخيرة، والتي أثرت بشكل مباشر على أهداف النظام التربوي في جميع المجتمعات والدول سواء كانت النامية أو المتقدمة. لقد لاقت هذه الظاهرة تفشيا ملحوظا في البيئة المدرسية، والتي أصبحت بيئة خصبة لتطبيق سلوكيات التنمر وبشكل واضح وصريح بدل أن تكون بيئة إصلاح وتعديل السلوكيات السلبية؛ لذلك تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الأسباب الكامنة وراء ازدياد انتشار هذه الظاهرة مع الرجوع للنظريات المفسرة لمسببات التنمر، وما هي الآثار الناجمة عنها سواء كانت متعلقة بالضحية، أو المتنمر نفسه. وتهدف هذه الدراسة أيضا لاقتراح بعض التوصيات التي من الممكن أن تحد من هذه المشكلة أو تقلل من ظهورها بين الطلبة. وتوصلت هذه الدراسة التحليلية إلى عدة نتائج أبرزها: ضرورة تقديم النصائح والتوعية ضد هذه الظاهرة مع بيان أهم الآثار المترتبة للضحية والمتنمر. بالإضافة إلى ضرورة بحث المعلم عن الأسباب الكامنة وراء سلوك التنمر ليسهل عليه علاج المتنمر، ومن ثم تكوين علاقات ودية مع الطلبة بعيدا عن التسلط والعصبية؛ ليشعر الطالب بالأمان والراحة عند الحديث عن مشكلته. كما أن أسلوب التعزيز جدا مهم في حل مثل هذه المشكلة، فكلما شعر المتنمر أن المعلم يقف بجانبه ويحفزه، زادت عنده الرغبة لتعديل السلوك وعدم تكراره. كما أن توظيف المعلم الأسلوب حل المشكلة من خلال الذكاءات المتعددة جدا مهم، فعلى سبيل المثال عندما يقوم المعلم بإرشادات وتوعيات بخصوص سلوك التنمر يستخدم الذكاء اللغوي، أو الاجتماعي، أو المنطقي، أو الشخصي، أو الطبيعي وغيرها، هذا يعتمد على خبرة المعلم بتلاميذه والذكاء المناسب لاستخدامه.

The phenomenon of bullying is one of the most serious negative phenomena that has emerged in recent times, which has directly affected the goals of the educational system in all societies and countries, whether developing or developed. This phenomenon has witnessed a remarkable spread in the school environment, which has become a fertile environment for applying bullying behaviors clearly and explicitly, instead of being an environment for reforming and modifying negative behaviors. Therefore, this study aims to know the reasons behind the increasing prevalence of this phenomenon with reference to the theories explaining the causes of bullying, and what are the resulting effects, whether they are related to the victim, or the bully himself. This study also aims to suggest some recommendations that could limit this problem or reduce its appearance among students. This analytical study reached several conclusions, most notably: the need to provide advice and awareness against this phenomenon, with an indication of the most important consequences for the victim and the bully. In addition to the need for the teacher to search for the reasons behind the bullying behavior in order to facilitate the treatment of the bully, and then to form friendly relations with the students away from bullying and nervousness; For the student to feel safe and comfortable when talking about his problem. The method of reinforcement is also very important in solving such a problem. The more the bully feels that the teacher stands by him and motivates him, the more he has the desire to modify the behavior and not repeat it. Also, the teacher’s employment of the problem-solving method through multiple intelligences is very important. For example, when the teacher gives instructions and awareness regarding bullying behavior, he uses linguistic, social, logical, personal, or natural intelligence, etc. This depends on the teacher’s experience with his students and the appropriate intelligence. to use it.
ISSN: 2958-8537

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.