تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى امتلاك طلبة كلية التربية...>الوصف

مستوى امتلاك طلبة كلية التربية جامعة صنعاء لمهارات التفكير المستقبلي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي

العنوان بلغة أخرى: The Level of Possession of Future Thinking Skills by Students of the College of Education, Sana'a University, and its Relationship to Academic Achievement
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة الدولية
الناشر: جامعة الزيتونة الدولية
المؤلف الرئيسي: المخلافي، عبدالسلام عبده قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almekhlafi, Abdulsalam Abdo Qasem
مؤلفين آخرين: الصلوي، جميل سليمان داود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 435 - 473
ISSN: 2958-8537
رقم MD: 1540387
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعات | استراتيجيات التدريس | مهارات التفكير | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير المستقبلي | الطلبة | التحصيل | Future Thinking Skills | Students | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى امتلاك طلبة كلية التربية جامعة صنعاء لمهارات التفكير المستقبلي، وعلاقتها بالتحصيل الدراسي، ومعرفة دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطي مستوى امتلاكهم مهارات التفكير المستقبلي تبعًا لمتغيري: الجنس والتخصص، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي بأسلوبيه المسحي والارتباطي وقاما بإعداد مقياس تكون من (28) مهارة فرعية موزعة على أربع مهارات رئيسة، هي: (التنبؤ، والتخيل، والتخطيط، وحل المشكلات)، وتكونت عينة الدراسة من (260) طالباً وطالبة من التخصصات العلمية والإنسانية في العام 2023 - 2024، وأظهرت النتائج أن مستوى امتلاك الطلبة المهارات التفكير المستقبلي بشكل عام، وعلى مستوى كل مهارة، جاء بمستوى "متوسط"، بمتوسط حسابي (3.16)، ووزن نسبي (63.14%) ، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.0001) بين متوسطي مستوى امتلاك مهارات التفكير المستقبلي على مستوى المقياس ككل، تعزى لمتغير: الجنس، وجاءت الفروق في اتجاه الذكور، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مستوى امتلاك مهارات التفكير المستقبلي بشكل عام وفي جميع المهارات الرئيسة تعزى لمتغير التخصص، كما أظهرت النتائج: وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.0001) بين تحصيل الطلبة ومستوى امتلاكهم المهارات التفكير المستقبلي، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (0.850**)، وفي ضوء تلك النتائج: أوصت الدراسة بضرورة تحديث المقررات الدراسية، وتصميم الأنشطة التعليمية واستراتيجيات التدريس، بما ينمي مهارات التفكير المستقبلي لدى الطلبة، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على أساليب تنميتها لدى الطلبة.

The study aimed to know the level of possession of future thinking skills by students of the Faculty of Education, Sana'a University, and its relationship to academic achievement, and to know the significance of statistical differences between the average level of their possession of future thinking skills according to the variables: gender, and specialization. The researchers used the descriptive approach in its two styles: survey and correlation, and prepared a scale consisting of (28) sub-skills distributed over four main skills, which are: prediction, imagination, planning, and problem solving. The study sample consisted of (260) male and female students, from scientific and human specializations in the year 2023/2024. The results showed that: The level of students' possession of future thinking skills in general, and at the level of each skill, came at an "average" level, with an arithmetic mean (3.16) , and a relative weight (63.14%). the results also showed that there are statistically significant differences at the level (0.0001) between the average level of possession of future thinking skills at the level of the scale as a whole, attributed to the variable: gender, and the differences came in favour of males, and it also showed the absence of statistically significant differences between the average level of possession of future thinking skills in general and in all main skills, attributed to the variable of specialization, and the results showed that there is a highly positive, statistically significant correlation at the level (0.0001) between students' achievement and their level of possession of future thinking skills, as the value of the correlation coefficient reached (**0.850), and in light of these results the study recommended the necessity of updating curricula, designing educational activities and teaching strategies, in a way that develops future thinking skills among students, and training faculty members on methods of developing them among students.
ISSN: 2958-8537

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.