| LEADER |
05351nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2284334 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عثمان، عبدالرحمن صوفي
|g Osman, Abdel Rahman Sofy
|e مؤلف
|9 272194
|
| 245 |
|
|
|a تفعيل دور الإشراف في التدريب الميداني لطلاب الخدمة الاجتماعية
|
| 246 |
|
|
|a Activating the Role of Supervision in Field Training for Social Work Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية بتفهنا الأشراف
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 277 - 294
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر التدريب الميداني حجر الزاوية في برامج الاعداد والتأهيل الوظيفي لأنه يساعد الطلبة المتدربين في التعرف على مشكلات مهنتهم والانتقال تدريجيا إلى التأقلم والتكيف معها، كما يمثل التدريب الميداني لطلبة الجامعات أحد أهم مقومات بناء شخصية الطالب الجامعي ومسيرته وخبرته الأكاديمية والعملية، حيث تتاح الفرصة للطلبة أن يطبقوا ما تعلموه على أرض الواقع، ويطلعوا على قضايا القطاعات المختلفة، بالإضافة إلى اكتسابهم العديد من المهارات اللازمة للدخول إلى سوق العمل بشكل فاعل بعد التخرج، ويستلزم التدريب الميداني وجود إشراف مستمر يضمن سير العمل وتحقيقه لأهدافه، ويعتبر التدريب الميداني وسيلة لإحداث التغيير والتطوير في قدرات وسلوكيات واتجاهات الطلاب، والإشراف هو جميع الأنشطة التي يقوم بها المشرفون مع طلاب التدريب الميداني بغية إكسابهم الخبرات وتحسين مهاراتهم وتطويرها، مما يؤدي إلى تحقيق أهداف العملية التدريبية لطلاب الخدمة الاجتماعية، والإشراف الإلكتروني هو الإشراف الذي يوظف الشبكة في تقديم المعلومات والتفاعل وتيسير التواصل بين المشرف وطلابه في التدريب الميداني وكذلك مشرف المؤسسة باستخدام تقنيات الاتصالات والمعلومات في النشاطات المطلوبة لعملية الإشراف لتشمل أساليب وبرامج الإشراف والتدريب بما يعود بالنفع والفائدة على أطراف العملية التدريبية بوجه عام، وقد توصلت الورقة إلى مجموعة من الآليات التي تؤدي إلى تفعيل الاشراف الإلكتروني في التدريب الميداني لطلاب الخدمة الاجتماعية.
|b Field training is considered the cornerstone of job preparation and rehabilitation programs, because it helps trainee students recognize problems of their profession and gradually adapt to them. Field training for university students also represents one of the most important components of building the university student’s personality, career, and academic and practical experience. Through Field Training students have the opportunity to apply what they have learned, and learn about the issues of different sectors, in addition to acquiring many of the skills necessary to enter the labor market effectively after graduation. Field training requires continuous supervision to ensure the progress of work and the achievement of its objectives. Field training is considered a means of bringing about change and development in the abilities, behaviors and attitudes of students. Supervision is all the activities that supervisors carry out with field training students in order to give them experience, improve and develop their skills, which leads to achieving the goals of the training process for social work students. Electronic supervision is supervision that uses the network to provide information, interaction, and facilitating communication between the supervisor and his students in field training, as well as the institution’s supervisor, using communication and information technologies in the activities required for the supervision process, including methods and programs of supervision and training for the benefit of all training process members in general. The paper proposed a set of mechanisms that lead to activating electronic supervision in field training for social work students.
|
| 653 |
|
|
|a التأهيل المهني
|a البرامج التأهيلية
|a التعليم الإلكتروني
|a الإشراف الرقمي
|
| 692 |
|
|
|a تفعيل الإشراف
|a التدريب الميداني
|a طلاب الخدمة الاجتماعية
|b Activation-Supervision
|b Field Training
|b Social Work Students
|
| 700 |
|
|
|9 281185
|a عمران، نصر خليل محمد
|e م. مشارك
|g Omran, Nasr Khalil Mohammed
|
| 773 |
|
|
|c 008
|l 001
|m مج2, ع1
|o 2596
|s مجلة كلية التربية بتفهنا الأشراف
|v 002
|x 4547-2974
|
| 856 |
|
|
|u 2596-002-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1541194
|d 1541194
|
