تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>التحول الرقمي في استخدام الذكا...>الوصف

التحول الرقمي في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم من أجل مدارس ذكية في محافظة جنين

العنوان بلغة أخرى: Digital Transformation in the Use of Artificial Intelligence in Education for Smart Schools in Jenin Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: أبو فرحة، إيناس فؤاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Farhah, Inas Fuad Mohammed
مؤلفين آخرين: أبو فرحة، ماهر فؤاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع13
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 32 - 44
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1541749
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التكنولوجية الرقمية | البنية التحتية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحول الرقمي | الذكاء الاصطناعي | التعليم | المدارس الذكية | فلسطين | Digital Transformation | Artificial Intelligence | Education | Smart Schools | Palestine
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمين ومعلمات المدارس في مديرية جنين لمهارات التعلم الرقمي باستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، واتجاهاتهم بخصوص استخداما، ومدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين وجهات نظر العينة تعزى لمتغيري (الجنس والخبرة)، وتم استخدم المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة من (20) عبارة، تم توزيعها على عينة عشوائية طبقية بلغت (289) من المعلمين والمعلمات بمدارس محافظة جنين. أظهرت نتائج الدراسة تقلص توفر التقنيات الحديثة في المدارس الفلسطينية وضعف البنية التحتية لشبكة الإنترنت، إضافة إلى قلة استفادة أعضاء هيئة التدريس من التطورات التكنولوجية والمعلوماتية، مما أدى إلى تراجع مستوى التحول الرقمي في المدارس الفلسطينية. استنادا إلى هذه النتائج، أوصت الباحثة بتعزيز برامج تأهيل المعلمين بوحدات تعليمية تعنى بالتعلم الرقمي واستخدام التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التعلم والتدريس، وتنظيم دورات تدريبية للمعلمات لمواكبة المستجدات في هذا المجال.

The study aimed to identify the degree to which teachers in Jenin Directorate possess digital learning skills using artificial intelligence in education, as well as their attitudes regarding its use, and the extent to which there are statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) in the sample's perspectives attributed to the variables of gender and experience. The descriptive analytical method was utilized, along with a questionnaire consisting of 20 items, which was distributed to a stratified random sample of (289) teachers in schools within Jenin Governorate. The results of the study indicated a limited availability of modern technologies in Palestinian schools and a weak internet infrastructure, in addition to a lack of benefit for faculty members from technological and informational advancements, which led to a decline in the level of digital transformation in Palestinian schools. Based on these results, the researcher recommended enhancing teacher training programs with educational units focused on digital learning, the use of technology, and artificial intelligence in teaching and learning, as well as organizing training courses for teachers to keep up with developments in this field.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.