التفاعل بين مصدر تصميم عناصر المحتوى الرقمي "البشري / الذكاء الاصطناعي التوليدي" ببيئة تعلم منتشر ومستوى الانتباه "مرتفع / منخفض" وأثره في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية والدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، بشرى عبدالباقي أبو زید (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Moustafa, Boshra Abdelbaky Abozid |
| مؤلفين آخرين: | محمد، شريف شعبان إبراهيم (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 515 - 641 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 1533299 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ببيئة تعلم منتشر | مصدر تصميم عناصر المحتوى الرقمي (البشري / الذكاء الاصطناعي التوليدي) | مستوى الانتباه (مرتفع / منخفض) | إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية | الدافعية للتعلم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
52
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى دراسة التفاعل بين مصدر تصميم عناصر المحتوى الرقمي (البشري/ الذكاء الاصطناعي التوليدي) ببيئة تعلم منتشر ومستوى الانتباه (مرتفع/ منخفض) وقياس أثره على تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية والدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي القائم على التصميم التجريبي العاملي (۲*۲)، وتكونت عينة البحث للتجربة الأساسية من (۸۰) طالبا وطالبة من طلاب المستوى الأول بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها، وقسموا لأربع مجموعات تجريبية كالاتي: المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس بمصدر تصميم عناصر المحتوى الرقمي (البشري) ومستوى الانتباه منخفض، المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس بمصدر تصميم عناصر المحتوى الرقمي (البشري) ومستوى الانتباه مرتفع، المجموعة التجريبية الثالثة التي تدرس بمصدر تصميم عناصر المحتوى الرقمي (بالذكاء الاصطناعي التوليدي) ومستوى الانتباه منخفض، المجموعة التجريبية الرابعة التي تدرس بمصدر تصميم عناصر المحتوى الرقمي (بالذكاء الاصطناعي التوليدي) ومستوى الانتباه مرتفع، وتضمنت أدوات البحث: اختبار تحصيلي، بطاقة تقييم المنتج النهائي، ومقياس دافعية التعلم، وبعد تطبيق أدوات البحث ومواد المعالجة التجريبية على عينة البحث الأساسية كانت أبرز نتائج البحث: وجود أثر للتفاعل بين مصدر تصميم عناصر المحتوى الرقمي (البشري/ الذكاء الاصطناعي التوليدي) ببيئة تعلم منتشر ومستوى الانتباه (مرتفع/ منخفض) على كل من التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وبطاقة تقييم المنتج النهائي على تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية ومقياس الدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم لصالح المجموعة التجريبية الرابعة التي درست بمصدر تصميم عناصر المحتوى الرقمي بالذكاء الاصطناعي التوليد ومستوى الانتباه مرتفع)، وأوصى البحث بضرورة إعداد دليل لإنتاج المحتوى الرقمي باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي للمعلمين وأعضاء هيئة التدريس لإنتاج محتواهم الرقمي الموجه لتنمية المعارف والمهارات لطلاب التعليم الجامعي. |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
مستقبل التصميم الصناعي في ضوء تعلم الآلة
بواسطة: عبده، سيد عبده أحمد منشور: (2020) -
توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير التصميم التعليمي للمحتوى الرقمي
بواسطة: علي، وليد صلاح الدين الدسوقي منشور: (2024) - متابعات منشور: (2017)
-
عبودية الواقع الافتراضى: نبوءة أفلاطون
بواسطة: العاطي ربي، جلال منشور: (2017) -
كثافة الرموز التعبيرية بتطبيقات الهواتف الذكية وأثرها في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتعديل مفهوم الذات الأكاديمية لطلاب تكنولوجيا التعليم ذوي نمطي الشخصية "الانبساطية، الانطوائية"
بواسطة: حسن، مروة حسن حامد منشور: (2023)
