تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر تصميم محتوى إلكتروني تفاعل...>الوصف

أثر تصميم محتوى إلكتروني تفاعلي قائم على الخرائط الذهنية الإلكترونية على تحصيل مادة الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Designing Interactive Electronic Content Based on Electronic Mind Maps on the Achievement of Computer Subject among Middle School Female Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: عسيري، عهود يحي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Asiri, Ohoud Yahya
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 232 - 259
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1541898
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الخرائط الذهنية | التعلم النشط | مادة الحاسب الآلي | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
محتوى إلكتروني تفاعلي | الخرائط الذهنية الإلكترونية | تحصيل مادة الحاسب الآلي | Interactive Electronic Content | Electronic Mind Maps | Computer Subject Acquisition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف أثر تصميم محتوى إلكتروني تفاعلي قائم على الخرائط الذهنية الإلكترونية على تحصيل مادة الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة المتوسطة اعتمدت هذه الدراسة على المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة. تكون مجتمع الدراسة الحالية من طالبات مدرسة متوسطة ال سريع للبنات والبالغ عددهم (270) طالبة، وسوف يتم استخدام أسلوب العينة القصدية على طالبات المرحلة المتوسطة بالمدرسة عن طريق توزيع اختبار التحصيل الدراسي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات اختبار تحصيل مادة الحاسب الآلي في القياس القبلي للمجموعتين الضابطة والتجريبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات اختبار تحصيل مادة الحاسب الآلي بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة الضابطة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات اختبار تحصيل مادة الحاسب الآلي في القياس البعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات اختبار تحصيل مادة الحاسب الآلي بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية.

The current study aimed to identify the effect of designing interactive electronic content based on electronic mind maps on the achievement of computer subject among middle school female students. This study relied on the experimental approach with experimental and control groups. The population of the current study consists of (270) female students at Al-Sariye Middle School for Girls. The purposive sampling method will be used on the school’s middle school students by distributing an academic achievement test. The results of the study concluded that there are no statistically significant differences between the average scores of the computer subject achievement test in the pre-measurement of the control and experimental groups. There are no statistically significant differences between the average scores of the computer subject achievement test between the pre-measurement and the post-measurement of the control group. There are statistically significant differences between the average scores of the computer subject achievement test in the post-measurement of the control and experimental groups. There are statistically significant differences between the average scores of the computer subject achievement test between the pre-measurement and the post-measurement of the experimental group.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.