تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر تدريس العلوم باستخدام استر...>الوصف

أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية على مستوى التحصيل لدى طلاب الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Science Using the Mind Mapping Strategy on the Achievement Level of First-Year Middle School Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزمزمي، محمد الحسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zamzami, Mohammed Al-Hussin Muhammed
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 395 - 436
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1544328
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الخرائط الذهنية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الخرائط الذهنية | التحصيل | مهارات التعلم المنظم ذاتياً | Mind Maps Strategy | Achievement | Self-Regulated Learning Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية على مستوى التحصيل لدى طلاب الصف الأول المتوسط. ولتحقيق هذا الهدف، أعد الباحث اختباراً تحصيلياً في وحدة "ما وراء الأرض"، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي؛ حيث تكونت العينة من (58) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط بإدارة تعليم محافظة رجال ألمع قسمت عشوائياً إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداهما تجريبية بلغت (29) طالباً درست وحدة "ما وراء الأرض" باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، والأخرى ضابطة بلغت (29) طالباً، درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة، وقد استغرقت تجربة البحث (16) حصة، وطبق الاختبار التحصيلي، قبلياً وبعدياً على المجموعتين، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

This research aimed to identify the effect of teaching science using the mind maps strategy on the level of achievement among first-year middle school students. To achieve this goal, the researcher prepared an achievement test in the unit "Beyond the Earth". The researcher used the quasi-experimental approach; where the sample consisted of (58) students from the first-year middle school students in the Education Department of Rijal Almaa Governorate, randomly divided into two equal groups; one of which was experimental and consisted of (29) students, The unit "Beyond the Earth" was studied using the mind maps strategy, and the other was a control group of (29) students. The same unit was studied in the usual way. The research experiment took (16) lessons, and the achievement test was applied, before and after, to the two groups. The research results showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the achievement test in favor of the students of the experimental group. In light of these results, the researcher presented some recommendations and suggestions.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.