تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر توظيف القصة الرقمية في تنم...>الوصف

أثر توظيف القصة الرقمية في تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدى مرحلة الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Utilizing Digital Storytelling on Developing Digital Citizenship Concepts in Early Childhood Stage
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العصبي، ريما محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alospi, Reema Mohammed Sulaiman
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 281 - 308
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1541919
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
التقنيات التكنولوجية | القصة الرقمية | العملية التعليمية | مرحلة الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة الرقمية | المواطنة الرقمية | الطفولة المبكرة | Digital Storytelling | Digital Citizenship | Early Childhood
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر توظيف القصة الرقمية في تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدى مرحلة الطفولة المبكرة، حيث استخدمت المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة باختبار قبلي وبعدي على عينة دراسة قصدية تكونت من (30) طالبة من مرحلة الطفولة المبكرة، وقد تمثلت مواد وأداة الدراسة في قصتين رقميتين واختبار المفاهيم المصور الذي تم التأكد من صدقه وثباته، وبعد تطبيق القصة الرقمية على المجموعة التجريبية وتطبيق أداة الدراسة على المجموعة التجريبية قبل وبعد التجربة توصلت الدراسة إلى نتائج تشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على الاختبار المصور المفاهيم المواطنة الرقمية لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة لصالح القياس البعدي وقد أوصت الباحثة بتوظيف القصة الرقمية والاستفادة منها في العملية التعليمية لتحسين نتائج التعلم.

The aim of the current study was to investigate the impact of employing digital storytelling on the development of digital citizenship concepts among early childhood stage. The quasi-experimental design with a single-group pretest-posttest was used, and the study sample consisted of 30 female students from the early childhood stage. The study materials and tool included two digital stories and the illustrated concepts test, which was validated and reliable. After implementing the digital story on the experimental group and administering the study tool to the experimental group before and after the experiment, the study found statistically significant differences at a significance level of (α ≥ 0.05) between the mean scores of the experimental group on the pretest and posttest of the illustrated concepts of digital citizenship among early childhood children in favor of the posttest. The researcher recommended the use of digital storytelling and its utilization in the educational process to improve learning outcomes.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.