تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Role of Classroom Behavior...>الوصف

The Role of Classroom Behavior Modification Techniques in Reducing Classroom Behavioral Problems in Schools

العنوان بلغة أخرى: دور أساليب تعديل السلوك الصفي في تخفيض المشكلات السلوكية الصفية في المدارس
Rôle des Techniques de Modification du Comportement en Classe dans la Réduction des Problèmes de Comportement en Milieu Scolaire
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: Sahraoui, Naziha (Author)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 73 - 88
DOI: 10.38169/0661-030-002-011
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1542074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الإدارة الصفية | الأساليب التربوية | المشكلات السلوكية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب تعديل السلوك | الإدارة الصفية | المشكلات الصفية | Behavior Modification Techniques | Classroom Management | Classroom Problems
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نهدف من خلال هذه الدراسة إلى التطرق لأكثر المشكلات تأزما في الوسط التربوي وهي مشكلة ضبط السلوكيات الغير مقبولة لدى تلاميذ المدارس داخل الصف وكيف يستطيع المعلمين التحكم فيها من خلال تطبيق بعض الأساليب التربوية الصحيحة المشتقة من عدة نظريات علمية ودراسات وأبحاث أثبتت نجاعتها، وذلك من خلال التطرق إلى أهم أساليب تعديل السلوك كما تطرقنا إلى بعض استراتيجيات الإدارة الصفية الفعالة وذلك بهدف لفت انتباه كافة أطراف العملية التربوية والتعليمية لأهمية هذه الإجراءات في تقليص المشكلات الصفية السلوكية وما هي تأثيراتها الإيجابية ضبط الصف وعلى كل من التلميذ والمعلم والأسرة والمجتمع ككل. حيث سنحاول الإجابة على التساؤلات التالية: ماهي المشكلات الصفية الأكثر انتشارا داخل الصفوف الدراسية ومصادرها وأساليب تعديلها؟ ما هي بعض استراتيجيات الإدارة الصفية الفعالة؟

This study aims to address one of the most pressing issues in the educational environment: the management of unacceptable behaviors among school students within the classroom. It explores how teachers can control these behaviors through the implementation of proper educational methods derived from various scientific theories, studies, and research that have proven effective. This includes discussing the most significant behavior modification techniques and some effective classroom management strategies. The goal is to draw the attention of all parties involved in the educational and teaching process to the importance of these measures in reducing classroom behavioral problems and their positive effects on classroom management, students, teachers, families, and society as a whole. The study seeks to answer the following questions: What are the most common classroom problems within the classroom, their sources, and methods for modifying them? What are some effective classroom management strategies?

Cette étude vise à aborder l'un des problèmes les plus importants dans l'environnement éducatif: la gestion des comportements inacceptables parmi les élèves en classe. Elle explore comment les enseignants peuvent contrôler ces comportements grâce à la mise en oeuvre de méthodes éducatives appropriées, dérivées de diverses théories, études et recherches scientifiques qui se sont avérées efficaces. Cela inclut la discussion des techniques de modification du comportement les plus significatives et de certaines stratégies efficaces de gestion de classe. L'objectif est d'attirer l'attention de toutes les parties impliquées dans le processus éducatif et d'enseignement sur l'importance de ces mesures dans la réduction des problèmes de comportement en classe et leurs effets positifs sur la gestion de la classe, les élèves, les enseignants, les familles et la société dans son ensemble. En bref, l'étude cherche à répondre aux questions suivantes: - Quels sont les problèmes de comportement les plus courants en classe? - Quelles sont les sources de ces problèmes en classe? - Quelles sont les méthodes de modification du comportement en classe? - Quelles sont quelques stratégies efficaces de gestion de classe?
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.