تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الدافعية الداخلية للطلبة في ال...>الوصف

الدافعية الداخلية للطلبة في التعليم عن بعد عبر منصة موودل باستخدام النمذجة بالمعادلات البنائية: دراسة حالة كلية العلوم الاقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير بجامعة الجزائر 3

العنوان بلغة أخرى: Intrinsic Motivation of Students in Distance Learning Via the Moodle Platform Using Structural Equation Modeling: A Case Study of the Faculty of Economic, Commercial and Management Sciences at the University of Algiers 3
المصدر: مجلة الإدارة والتنمية للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة علي لونيسي البليدة 2 - مخبر تسيير الجماعات المحلية ودورها في تحقيق التنمية
المؤلف الرئيسي: عزي، سهام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سالمي، أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 409 - 427
DOI: 10.51991/2230-013-002-020
ISSN: 2335-1373
رقم MD: 1542402
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الإلكتروني | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | الدافعية الداخلية | منصة موودل | النمذجة بالمعادلات البنائية | التحليل العاملي التوكيدي | Distance Learning | Intrinsic Motivation | Moodle Platform | Structural Equation Modeling | Confirmatory Factor Analysis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الورقة البحثية إلى تحديد مختلف الأبعاد المرتبطة بالدافعية الداخلية للطالب الجامعي في التعليم عن بعد من خلال منصة موودل في مرحلة ما بعد جائحة كورونا، وتتمثل هذه الأبعاد في توقعات النجاح اليقظة، المسؤولية الذاتية، المثابرة، إنجاز المهام من أجل بلوغ هذا الهدف تم توزيع استبيان إلكتروني على عينة عشوائية حجمها 282 طالب في مرحلة الليسانس بكلية العلوم الاقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير جامعة الجزائر 3 ما عدا الطلبة الجدد لعدم خوضهم لهذه التجربة، ولتفكيك مفهوم الدافعية الداخلية أثناء العملية التعليمية عن بعد تم تطبيق النمذجة بالمعادلات البنائية من خلال نموذج التحليل العاملي باستعمال برنامجي SPSS وAMOS. بعد عملية المعالجة الإحصائية تبين أن النموذج العاملي التوكيدي المناسب لهذه الدراسة والمقبول على العموم هو النموذج العاملي الذي يتكون من الأبعاد التالية: توقعات النجاح، المثابرة، إنجاز المهام.

This research aims to identify the various dimensions associated with university students' intrinsic motivation in distance learning via the Moodle platform in the post-COVID-19 era. These dimensions include success expectations, vigilance, self-responsibility, persistence, and task completion. To achieve this objective, an electronic questionnaire was distributed to a random sample of 282 undergraduate students at the Faculty of Economic, Commercial, and Management Sciences, University of Algiers 3, excluding new students due to their lack of experience with this kind of learning. To deconstruct the concept of intrinsic motivation during the distance learning process, structural equation modeling was applied through factor analysis using SPSS and AMOS software. After statistical processing, it was found that the generally accepted confirmatory factor model proposed for this study is a three-dimensional model consisting of the following dimensions: success expectations, persistence, and task completion.
ISSN: 2335-1373

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.