تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > القيادة التحويلية كمدخل لرفع ا...>الوصف

القيادة التحويلية كمدخل لرفع الكفاءة الأدائية لدى معلمات رياض الأطفال في ضوء مقومات اقتصاد المعرفة: رؤية مقترحة

العنوان بلغة أخرى: Transformational Leadership as an Approach to Enhance Performance Efficiency among Kindergarten Teachers in Light of the Components of Knowledge Economy: A Proposed Vision
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمر، هناء صلاح عبدالحليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Hanaa Salah Abd El-Halim
المجلد/العدد: ع18, ج16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 317 - 422
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1542659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التحويلية | رياض الأطفال | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | الكفاءة الأدائية | معلمة رياض الأطفال | مؤسسات رياض الأطفال | اقتصاد المعرفة | Transformational Leadership | Performance Efficiency | Kindergarten Teacher | Kindergarten Institutions | Knowledge Economy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى طرح رؤية مقترحة لرفع الكفاءة الأدائية لدى معلمات رياض الأطفال بما يتفق مع نتائج ممارسة القيادة التحويلية في ضوء مقومات اقتصاد المعرفة؛ حيث اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام الاستبيان كأداة لجمع المعلومات؛ حيث تم تطبيقه على عينه قوامها (450) معلمة من مؤسسات رياض الأطفال، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود بعض القيود على الأداء القيادي والإداري بمؤسسات رياض الأطفال، مما يؤثر ذلك على الكفاءة الأدائية للمعلمات؛ حيث جاءت استجابة عينة البحث (محايدة) للمحور الأول "القيادة التحويلية" بمتوسط حسابي (3.110) ونسبة ترجيحية (62.21%)؛ كما تم ترتيب أبعاد المحور الأول تنازليا حسب درجة الأهمية؛ حيث جاء في المرتبة الأولى التحفيز الإلهامي باستجابة مرتفعة، ثم الاعتبارات الفردية باستجابة مرتفعة، ثم التأثير المثالي باستجابة محايدة، ثم الاستثارة الفكرية باستجابة محايدة. أن مقومات اقتصاد المعرفة متوفرة برياض الأطفال بنسبة متوسطة؛ حيث جاءت استجابة عينة البحث للمحور الثاني "اقتصاد المعرفة" (محايدة) بمتوسط حسابي (2.667) ونسبة ترجيحية (53.62%)، وقد تم ترتيب أبعاد المحور الثاني تنازليا حسب درجة الأهمية؛ حيث جاء في المرتبة الأولى توظيف المعرفة (البنية الأساسية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات) باستجابة محايدة، ثم نشر المعرفة (التعليم والتدريب/ رأس المال البشري) باستجابة محايدة، ثم توليد المعرفة (البحث والتطوير) باستجابة محايدة. وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذو دلالة إحصائية بين أبعاد المحور الأول "القيادة التحويلية" وأبعاد المحور الثاني "مقومات اقتصاد المعرفة" عدا بعد الاستثارة الفكرية. واختتم البحث بطرح رؤية مقترحة لرفع الكفاءة الأدائية لدى معلمات رياض الأطفال بما يتفق مع نتائج ممارسة القيادة التحويلية في ضوء مقومات اقتصاد المعرفة، ووضع مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The current research aims to propose a vision for enhancing the performance efficiency of kindergarten teachers in line with the results of practicing transformational leadership according to the components of the knowledge economy. The research relied on a descriptive-analytical approach and used a questionnaire as a tool for data collection, which was applied to a sample of (N=450) teachers from kindergarten institutions. The research findings concluded that: There are some constraints on leadership and administrative performance in kindergarten institutions, which affect the performance efficiency of teachers. The responses from the research sample were "neutral" for the first axis, "transformational leadership," with a mean score of (3.110) and a relative percentage of (62.21%). The dimensions of the first axis were ranked in descending order of importance, with inspirational motivation ranking first with a high response, followed by individual considerations with a high response, then idealized influence with a neutral response, and finally intellectual stimulation with a neutral response. The components of the knowledge economy are moderately available in kindergartens; the responses of the research sample to the second axis "Knowledge Economy" were neutral, with a mean of (2.667) and a relative percentage of (53.62%). The dimensions of the second axis were ranked in descending order of importance, with the first being the application of knowledge (the infrastructure for information and communication technology) with a neutral response, followed by the dissemination of knowledge (education and training/human capital) with a neutral response, and then the generation of knowledge (research and development) with a neutral response. There is a statistically significant positive correlation between the dimensions of the first axis "transformational leadership" and the dimensions of the second axis "components of the knowledge economy era," except for the dimension of intellectual stimulation. The research concluded by presenting a proposed vision to enhance the performance efficiency of kindergarten teachers in line with the results of practicing transformational leadership in light of the components of the knowledge economy, along with recommendations and suggested research.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.