تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Impact of Artificial Intel...>الوصف

The Impact of Artificial Intelligence Applications on Improving the Quality of Accounting Education in Saudi Universities

العنوان بلغة أخرى: أثر تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم المحاسبي في الجامعات السعودية
المصدر: مجلة العلوم التجارية والبيئية
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات والبحوث التطبيقية
المؤلف الرئيسي: بلال، عايدة عثمان عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bilal, Aida Osman Abdalla
مؤلفين آخرين: بخيت، مشاعل عبدالرحيم عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 210 - 229
ISSN: 2974-3117
رقم MD: 1542772
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التطبيقات الرقمية | تدريس المحاسبة | التعليم الجامعي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | تعليم المحاسبة | وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس | مخرجات الطلاب | التكامل الاستراتيجي | الجامعات السعودية | Artificial Intelligence | Accounting Education | Faculty Perspectives | Student Outcomes | Strategic Integration | Saudi Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: تتطور ابتكارات الذكاء الاصطناعي بسرعة وتحمل إمكانات كبيرة لتحويل تعليم المحاسبة. تستكشف هذه الدراسة وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس حول الاستفادة من تقنيات الذكاء الاصطناعي لتعزيز تدريس المحاسبة في التعليم العالي في المملكة العربية السعودية. تم استخدام نهج مختلط يجمع بين الاستطلاعات والمقابلات والملاحظات لجمع البيانات النوعية والكمية من 45 مدرسا للمحاسبة عبر جامعات متعددة قدم المشاركون رؤى رئيسية حول ممارسات التدريس الحالية والاستعداد لدمج أدوات الذكاء الاصطناعي، والتأثيرات الملموسة على نتائج الطلاب. كشفت النتائج عن وجهات نظر إيجابية إلى حد كبير فيما يتعلق بقيمة تطبيقات الذكاء الاصطناعي مثل برامج التعلم التكيفي والمحاكاة والتحليلات التنبؤية لتحسين مشاركة الطلاب والتعاون والدعم الشخصي. ومع ذلك، ظهرت فجوات في الخطط الاستراتيجية الرسمية التي توجه التكامل وتدريب أعضاء هيئة التدريس لتحسين تبني الذكاء الاصطناعي. ركزت التوصيات على تطوير خرائط طريق مؤسسية واضحة، وتوسيع التطوير المهني، وإطلاق مشاريع تجريبية لبرامج الذكاء الاصطناعي الواعدة، وتقييم التقدم من خلال مركز مخصص للتميز. إن معالجة حواجز التحضير مع الاستفادة من المواقف الإيجابية يمكن أن تساعد في إطلاق العنان للمزايا الكاملة للذكاء الاصطناعي. خلصت هذه الدراسة إلى أن دمج الذكاء الاصطناعي في تعليم المحاسبة يحمل إمكانات كبيرة لتطوير علم التربية، لكنه يتطلب جهودا متضافرة ومنسقة لسد الفجوات الاستراتيجية لضمان التنفيذ المناسب والأخلاقي والمستدام. إن الأجندة التي تركز على التبني المدروس الذي يوازن بين التوجيه واستكشاف الأدوات الناشئة جنبا إلى جنب مع الكفاءات الجديدة والتقييم المستمر للتأثيرات في العالم الحقيقي تشكل أداة أساسية مع تقدم التكنولوجيا.

Artificial intelligence (AI) innovations are rapidly advancing and hold significant potential to transform accounting education. This study explores faculty perspectives on leveraging AI techniques to enhance accounting pedagogy within Saudi Arabian higher education. A mixed methods approach combining surveys, interviews, and observations was utilized to gather both qualitative and quantitative data from 45 accounting instructors across multiple universities. Participants provided key insights on current teaching practices, readiness to integrate AI tools, and perceived impacts on student outcomes. Results revealed largely positive views regarding the value of AI applications such as adaptive learning programs, simulations, and predictive analytics to improve student engagement, collaboration, and personalized support. However, gaps emerged in formal strategic plans guiding integration and faculty training to optimize AI adoption. Recommendations centered on developing clear institutional roadmaps, expanding professional development, launching pilots of promising AI courseware, and assessing progress through a dedicated Center of Excellence. Addressing preparation barriers while leveraging positive attitudes can help unlock AI's full advantages. This study concludes AI integration in accounting education holds meaningful potential to advance pedagogy but requires concerted, coordinated efforts filling strategic gaps to ensure appropriate, ethical, and sustainable implementation. An agenda centered on thoughtful adoption balancing guidance, exploration of emerging tools alongside new competencies, and continuous evaluation of real-world impacts is instrumental as technologies progress.
ISSN: 2974-3117

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.