تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تنمية التوليف الصوتي لدى الأطف...>الوصف

تنمية التوليف الصوتي لدى الأطفال المتأخرين لغوياً المعرضين لخطر صعوبات التعلم بمرحلة رياض الأطفال في ضوء الأداء على بطارية إلينوي

العنوان بلغة أخرى: Developing Sound Blending in Language Delayed Children at Risk for Learning Disabilities in Kindergarten in Light of Performance on the Illinois Battery
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، أميرة محمد بكر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحاروني، مصطفى محمد علي حسانين (مشرف) , خليفة، مي السيد (مشرف)
المجلد/العدد: مج30, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 11 - 49
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1543120
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | تأخر النطق | اضطرابات اللغة | عجز التعلم | اختبار إلينوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأخر اللغوي | اضطراب اللغة التعبيرية | المعرضين لخطر صعوبات التعلم | التوليف الصوتي | Language Delayed Children | Expressive Language Disorder | At Risk of Learning Disabilities | Kindergarten | Sound Blending
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية التوليف الصوتي لدى المتأخرين لغويا المعرضين لخطر صعوبات التعلم في ضوء الأداء على بطارية إلينوي للقدرات النفس لغوية من خلال برنامج تدريبي علاجي وأثره على تحسين اللغة التعبيرية لديهم. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٥) أطفال (ذكور- إناث) من الأطفال المتأخرين لغويا (ذوي اضطراب اللغة التعبيرية)، والذين تراوحت أعمارهم من (٤ -٦) سنوات بمتوسط عمري (٥,١٧) وانحراف معياري (٠,٨٦)، واشتملت أدوات البحث على اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن (إعداد. تعديل وتقنين/ عماد أحمد حسن علي، ٢٠١٦)، اختبار اللغة المعرب (إعداد/ أحمد أبو حسيبه، ٢٠١١)، اختبار المسح النيورولوجي السريع (إعداد/ عبد الوهاب كامل، ١٩٩٨)، اختبار التوليف الصوتي ببطارية إلينوي للقدرات النفس لغوية (تعريب: عزة عبد العزيز، ١٩٩٦)، برنامج تدريبي (إعداد/ الباحثة). وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار التوليف الصوتي في بطارية إلينوي للقدرات النفس لغوية. وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على اختبار التوليف الصوتي في بطارية إلينوي للقدرات النفس لغوية. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس اللغة المعرب. وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس اللغة المعرب.

The aim of the research was to develop Sound Blending in Language Delayed Children at risk of learning Disabilities in light of performance on the Illinois Battery for Psycholinguistic Abilities through a therapeutic training program and its effect on improving their expressive language. The quasi-experimental approach was used, and the research sample consisted of (5) children (males - females) Language Delayed children (with expressive language disorder), whose ages ranged from (4-6) years with an average age of (5.17) and a standard deviation of (0.86). The research tools included the Raven Colored Progressive Matrices Test (prepared, modified and standardized by/ Imad Ahmed Hassan Ali, 2016), the Arabic Language Test (prepared by/ Ahmed Abu Hasiba, 2011), the Rapid Neurological Survey Test (prepared by/ Abalwahab Kamel, 1998), the Sound Blending test with the Illinois Battery for Psycholinguistic Abilities (translated by: Ezzat Abdel Aziz, 1996), and a training program (prepared by/ the researcher). The results showed a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average ranks of the experimental group in the pre- and post-measurements on the Sound Blending test in the Illinois Battery for Psycholinguistic Abilities. There was no statistically significant difference between the average ranks of the experimental group in the post- and follow-up measurements on the Sound Blending test in the Illinois Battery for Psycholinguistic Abilities. There was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average ranks of the experimental group in the pre- and post-measurements of the Arabic Language Scale. There was no statistically significant difference between the average ranks of the experimental group in the post- and follow-up measurements of the Arabic Language Scale.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.