| LEADER |
05486nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2286569 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 680504
|a عامر، شريهان عامر جودة
|e مؤلف
|q Amer, Sherihan Amer Jawdah
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية بيئة التعلم التكيفية القائمة على مستوى الدعم المفصل في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني التفاعلي لدى معلمي المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2025
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 204
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعى البحث الحالي إلى قياس فاعلية بيئة تعلم تكيفية قائمة على مستوى الدعم المفصل في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني التفاعلي لدى معلمي المرحلة الثانوية. وتتضمن مواد معالجة التجريبية من إعداد بيئة تعلم تكيفية قائمة على مستوى الدعم المفصل كما تضمنت أدوات البحث اختبار معرفي لقياس الجانب المعرفي وبطاقة ملاحظة وبطاقة تقييم منتج لقياس الجانب الأداء للمهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني التفاعلي، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي رتب درجات معلمي المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي لمهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني التفاعلي لصالح التطبيق البعدي. كما أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي رتب درجات معلمي. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي رتب درجات معلمي المجموعة التجريبية في التطبيقين القيل والبعدي لبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني التفاعلي لصالح التطبيق البعدي. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي رتب درجات متوسطي رتب درجات معلمي المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة تقييم منتج المحتوى الإلكتروني التفاعلي لصالح التطبيق البعدي.
|b The current research sought to measure the effectiveness of an adaptive learning environment based on the detailed support level in developing the skills of producing interactive electronic content among secondary school teachers. The experimental treatment materials include preparing an adaptive learning environment based on the detailed support level. The research tools include a cognitive test to measure the cognitive aspect, an observation card, and a product evaluation card to measure the performance aspect of the skills of producing interactive electronic content. The research results showed a statistically significant difference at a significance level (α ≤ 0.01) between the average ranks of the experimental group teachers in the pre- and post-applications of the cognitive achievement test for interactive electronic content production skills in favor of the post-application. It also showed a statistically significant difference at a significance level (α ≤ 0.01) between the average ranks of the teachers' grades. And a statistically significant difference at a significance level (α ≤ 0.01) between the average ranks of the experimental group teachers in the pre- and post-applications of the observation card for the performance aspect of the skills of producing interactive electronic content in favor of the post-application. There is a statistically significant difference at a significance level (α ≤ 0.01) between the average ranks of the scores of the experimental group teachers in the pre- and post-applications of the interactive electronic content product evaluation card in favor of the post-application.
|
| 653 |
|
|
|a التحول الرقمي
|a التعلم الإلكتروني
|a المحتوى الإلكتروني
|a تنمية مهارات المعلمون
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a بيئة التعلم التكيفية
|a مستويات الدعم
|a المحتوى الإلكتروني التفاعلي
|b Adaptive Learning Environment
|b Support Levels
|b Interactive Electronic Content
|
| 700 |
|
|
|9 72645
|a غطاس، عايدة سيدهم إسكندر
|e مشرف
|g Eskander, Aida Sedhom
|
| 700 |
|
|
|a مراد، محمود عبداللطيف محمود
|e مشرف
|9 313618
|
| 700 |
|
|
|9 308006
|a محمد، حمادة أحمد إبراهيم
|e مشرف
|g Mohamed, Hamada Ahmed Ibrahim
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|f Mağallaẗ Al-Qirā'aẗ wa Al-Maʿrifaẗ
|l 280
|m ع280
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|x 2535-2113
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-280-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1543391
|d 1543391
|
