تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الكفاءة الرقمية للأستاذ الجامع...>الوصف

الكفاءة الرقمية للأستاذ الجامعي بين ضرورة التحول الرقمي وضمان جودة التعليم

العنوان بلغة أخرى: Teacher’s Digital Competency: Coping with the Necessity of Digital Transition and Education Quality Assurance
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت
المؤلف الرئيسي: دبابي، مديحة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Debabi, Madiha
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 690 - 704
DOI: 10.54191/2320-015-002-053
ISSN: 2170-0931
رقم MD: 1543464
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الكفاءة الإلكترونية | التعليم الرقمي | جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الرقمية | التحول الرقمي | التعليم الإلكتروني | الجودة | الأستاذ الجامعي | Digital Competency | Digitalization | E-Learning | Quality Assurance | University Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على الكفاءة الرقمية للأستاذ الجامعي لضمان جودة التعليم، وبالشكل الذي يسمح بالتحول الرقمي، لمواجهة المستجدات المعاصرة في حقل التعليم الجامعي، والمساهمة في التنمية الشاملة والتأسيس لمجتمع المعرفة. بالاستناد إلى المنهج الوصفي يناقش البحث طرق تعزيز مهارات أستاذ القرن 21 التي لم تعد مهارات مهنية ومعرفية فحسب، بل تضاف لها مهارات رقمية تناسب روح العصر، ولا شك أن إعداد الأستاذ وتكوينه رقميا هو الرهان الحقيقي لمواكبة التحول الرقمي من التعليم التقليدي إلى التعليم المرقمن. تأسيسا على ما سبق تم التوصل إلى النتائج الآتية: إن تحقق الانتقال والتحول في نظام التعليم لا يتأتى دون تنمية مهارات المحرك الرئيس للعملية التعليمية التعلمية ألا وهو الأستاذ؛ من خلال إكسابه المقدرة على استخدام التكنولوجيا في التعليم، وإعداد دروس رقمية، واتباع استراتيجيات تدريس مناسبة لبيئة تعلم رقمي. على ضوء هذه النتائج تقترح الدراسة ضمان التكوين المستمر للأساتذة بخصوص المقاربات الحديثة في التدريس واستخدام التكنولوجيا.

To cope with the contemporary developments, transition to digital instruction has become a requirement amongst higher education community and academia particularly. Teacher development has thus gained increasing interest due to the promising impacts it is likely to have This study aims to identify the digital competence of teacher and that optimize a smooth shift to digital instruction, taking into consideration the role this shift plays in ensuring education quality and in the contribution to comprehensive development. Following a descriptive approach, this study discusses the methods of enhancing 21st century skills among teachers, bearing in mind that current teaching demands are no longer confined to professional and content knowledge; they go beyond that to include digital skills. Based on what preceded, a number of findings have been revealed. Given that the teacher is one major component in the education matrix, transition to digital instruction necessitates fostering the teacher’s skills. For this to be implemented, it would require assisting teachers to develop skills in using technology effectively in education, in designing digital teaching materials, and in adopting teaching strategies suitable to digitally-mediated environments. In light of these findings, it is recommended to ensure ongoing teacher development is more compatible with recent teaching methods and with the ever-evolving technology demands.
ISSN: 2170-0931

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.