تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور المدرسة في الحد من العنف ل...>الوصف

دور المدرسة في الحد من العنف لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مغرم، أفراح عبدالله يحيى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، أحمد فريد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 557 - 608
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1544372
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإشراف المدرسي | طلبة المرحلة الثانوية | العنف المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف المدرسي | المرحلة الثانوية | دور المدرسة | School Violence | Secondary School | The Role of School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور المدرسة في الحد من العنف لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم استبانة مكونة من (37) عبارة، تم تطبيقها على عينة عشوائية من معلمات المدارس الثانوية بإدارة تعليم أبها بمنطقة عسير، بلغت (248) معلمة. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: أن أبرز أنواع العنف السائد بين طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات، هي: استخدام الطالبات ألفاظا غير لائقة مع زميلاتهن، ودفع الطالبات بعضهن البعض بالقوة، واستخدام الطالبات النكات بقصد السخرية من الزميلات. وتوصلت الدراسة أيضا إلى أن دور المدرسة في الحد من العنف لدى طالبات المرحلة الثانوية يتمثل في: نشر ثقافة في المجتمع المدرسي، ونشر لوحات إرشادية تحث على التعامل الطيب، واستخدام النصح والإرشاد مع الطالبات اللاتي يمارسن العنف. كما وجدت الدراسة أن من معوقات الحد من العنف لدى طالبات المرحلة الثانوية: ضعف تنفيذ الأنشطة التي تساعد على نمو الطالبات روحيا وعقليا ودينيا، وقلة مشاركة أولياء أمور الطالبات في اجتماعات المجلس الطلابي. لم تتوصل نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا حول محاور الدراسة الأربعة تعزى لمتغيرات (المؤهل الدراسي أو نوع التعليم)، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا حول المحور الأول: "أنواع العنف السائد لدى طالبات المرحلة الثانوية"، تعزى إلى متغير سنوات الخبرة لصالح المعلمات أصحاب الخبرة المتوسطة (5- 10 سنوات). وفي المقابل تثبت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا حول المحور الثاني: "دور المدرسة في الحد من العنف لدى طالبات المرحلة الثانوية" أو المحور الثالث: "معوقات الحد من العنف لدى طالبات المرحلة الثانوية" أو المحور الرابع: "مقترحات الحد من العنف لدى طالبات المرحلة الثانوية" تعزى إلى متغير سنوات الخبرة.

This study aimed to reveal the role of the school in reducing violence among secondary school students from the point of view of female teachers. The descriptive analytical approach was used, to achieve the objectives of the study, a questionnaire consisting of (37) items, was designed and applied on a random sample of (248) female teachers working at Abha secondary schools, Aseer Region. Among the results of this study: the most prevailing violence types among secondary female students were using inappropriate words with fellows, pushing each other by force, and telling jokes to their fellows to make fun on them. It was found that the school can reduce violence among secondary female students through spreading the culture of dialogue in the school community and publishing guidance boards that urge proper conduct and advising female students who commit violence. This study also found that reducing violence among secondary female students might be hindered according to the shortage of conducting activities that help them to grow properly in religion and mind, as well as parents rarely take part in school's meetings. There were no statistically significant differences among the study sample along the four domains of the study according to the variables (qualifications or type of school). There were statistically significant differences among the study sample study according to the variable (years of experience) about the first domain (the most prevailing violence types among secondary female students), in favor for medium years of experience (5- 10 years). There were no statistically significant differences among the study sample along the other three domains of the study according to the variable (years of experience).
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.