تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع الالتزام التنظيمي لدى معل...>الوصف

واقع الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Reality of the Organizational Commitment among Public School Teachers in Palestine from their Perspective
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: عرباس، كفاية هاشم محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arabas, Kefaya Hashem
مؤلفين آخرين: زامل، مجدي علي سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع66
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 199 - 220
DOI: 10.33977/0507-000-066-012
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 1544494
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الالزام التنظيمي | معلمو المدارس الحكومية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الالتزام التنظيمي | المدارس الحكومية | Organizational Commitment | Government Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى واقع الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم، في ضوء متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخدمة، والمديرية، والمرحلة الدراسية). المنهج: اعتمدت على المنهج المختلط (الكمي والنوعي). النتائج: أظهرت النتائج مستوى مرتفعاً للالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين، من وجهة نظرهم، وبلغ المتوسط الحسابي (4.05)، وأظهرت نتائج المقابلة وجود مستوى مرتفع من الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس الحكومية، وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α <0.05) على مقياس الالتزام التنظيمي، ومجالاته، تعزى إلى متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخدمة، والمرحلة الدراسية)، والتفاعل بينها، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α <0.05)، في الالتزام التنظيمي ككل لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين، من وجهة نظرهم، تعزى إلى متغير المديرية، وجاءت الفروق لصالح (طولكرم). التوصيات: فإن الدراسة توصي بضرورة تنمية الالتزام التنظيمي وتعزيزه لدى المعلمين والحفاظ عليه مرتفعا؛ بعقد برامج إرشادية، وتوعوية في المدارس، تضم مديري المدارس ومعلميها، والاهتمام بالجوانب النفسية والإنسانية، التي ترفع مستوى الالتزام التنظيمي لدى المعلمين.

Objective: The current study aimed to identify the reality of the organizational commitment among Public School Teachers in Palestine from their Perspective, taking into account variables such as gender, academic qualification, years of service, directorate, and educational level. Methods: The results indicate that public school teachers in Palestine have a high level of organizational commitment, with an average score of 4.05. In addition, the interview results showed a high level of organizational commitment among public school teachers, as well as the study results showed no statistically significant differences at the significance level α <0.05 in the organizational commitment scale and its domains attributable to variables such as gender, educational qualifications, years of service, academic level, and their interaction. While there were statistically significant differences at the significance level α <0.05 in the overall organizational commitment, attributable to the variable of directorate, with differences in favor of Tulkarem governorate. Conclusions: The study recommends the necessity of developing and enhancing organizational commitment among teachers and maintaining it high; by holding guidance and awareness programs in schools, including school principals and teachers, and paying attention to the psychological and human aspects that raise the level of organizational commitment among teachers.
ISSN: 2616-9835

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.