تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقييم مستوى استخدام معلمي مادة...>الوصف

تقييم مستوى استخدام معلمي مادة الحاسوب لاستراتيجية التعليم القائمة على المشاريع الرقمية في التدريس لطلاب الصف العاشر الأساسي في محافظة معان

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Level of Computer Teachers’ Use of an Educational Strategy Based on Digital Projects in Teaching Tenth Grade Students in Ma’an Governorate
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الصنات، شادي صلاح هارون (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sanat, Shadi Salah Haroun
المجلد/العدد: مج17, ع63
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 101 - 118
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1545594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاريع التعليمية | تقنيات التقييم التفاعلي | التعلم النشط | مشاركة الطلاب | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشاريع الرقمية | التعليم | التعلم النشط | التقييم | التخطيط | التنفيذ | Digital Projects | Education | Active Learning | Assessment | Planning | Implementation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يشكل التعليم القائم على المشاريع الرقمية إحدى الطرق المبتكرة والفعالة في مجال التعليم الحديث، حيث يجمع بين الاستفادة من التكنولوجيا الرقمية، وتطبيق المفاهيم التعليمية في سياق عملي وتفاعلي. يعتمد هذا النهج على توظيف التقنيات الحديثة والموارد الرقمية في إنشاء وتنفيذ المشاريع التعليمية، مما يتيح للطلاب تجربة تعلم ممتعة ومفيدة، تعكس احتياجاتهم واهتماماتهم في العصر الرقمي. يهدف البحث الحالي إلى تقييم مستوى استخدام معلمي مادة الحاسوب لاستراتيجية التعليم القائمة على المشاريع الرقمية في التدريس لطلاب الصف العاشر الأساسي في محافظة معان. جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتطوير أداة الاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة المكونة من (200) معلم ومعلمة لمادة الحاسوب للصف العاشر والعاملين في مدارس محافظة معان. توصلت الدراسة إلى أن مرحلة تنفيذ استراتيجية التعليم القائم على المشاريع الرقمية من قبل معلمي الحاسوب للصف العشر كان مرتفعاً، إلا أن مرحلتي التخطيط والتقييم تعانيان من بعض القصور في بعض الجوانب ناجم عن عدم الفهم الكامل لتلك الاستراتيجية. أوصت الدراسة بضرورة تعزيز التوجيه والتدريب للمعلمين والطلبة لضمان فاعلية تنفيذ استراتيجية التعليم القائمة على المشاريع الرقمية، مع ضرورة استخدام تقنيات التقييم التفاعلي للطلاب في تنفيذ المشاريع لتحفيز المشاركة وتعزيز التعلم النشط.

Project-based digital education represents one of the innovative and effective approaches in modern education, combining the utilization of digital technology with the application of educational concepts in a practical and interactive context. This approach relies on employing modern technologies and digital resources to create and implement educational projects, allowing students to experience enjoyable and beneficial learning that reflects their needs and interests in the digital age. The current research aims to evaluate the level of computer teachers’ use of an educational strategy based on digital projects in teaching tenth grade students in Ma’an Governorate. The descriptive-analytical method was used, and a questionnaire tool was developed to collect data from a study sample consisting of 200 computer science teachers for the tenth grade and employees in schools in Ma'an Governorate. The study found that the implementation phase of the project-based digital education strategy by computer science teachers for the tenth grade was high, but the planning and evaluation stages showed some deficiencies in certain aspects due to a lack of full understanding of that strategy. The study recommended the necessity of enhancing guidance and training for teachers and students to ensure the effectiveness of implementing the project-based digital education strategy.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.