تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى توافر كفايات استخدام استرا...>الوصف

مدى توافر كفايات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني التي يحتاجها معلمو التربية المهنية من وجهة نظرهم أنفسهم في محافظة معان

العنوان بلغة أخرى: The Extent of the Availability of Competencies for Using E-Learning Strategies That Vocational Education Teachers Need from Their Own Point of View in Ma’an Governorate
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الشقيرات، أكرم إبراهيم سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shuqairat, Akram Ibrahim Salem
المجلد/العدد: مج17, ع63
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 161 - 180
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1545674
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسة التعليمية | تدريب المعلمين | وسائل الاتصال الرقمية | محو الأمية التكنولوجية | تحسين الأداء الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات | استراتيجيات التعليم الإلكتروني | التربية المهنية | محافظة معان | Competencies | E-Learning Strategies | Vocational Education | Ma'an Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من درجة توافر كفايات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني التي يحتاجها معلمو التربية المهنية من وجهة نظرهم أنفسهم، ولتحقيق هدف الدراسة جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي، عن طريق استخدام الاستبانة أداة للدراسة التي وزعت على عينة الدراسة التي تكونت من (113) معلماً ومعلمة تربية مهنية من محافظة معان، وتوصلت النتائج إلى أن الكفايات التربوية وكفايات التقويم وتحسين الأداء الإلكتروني كانت بدرجة عالية، بينما جاءت الكفايات التكنولوجية بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتغيرات مثل الجنس، المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة بناء على النتائج، أوصت الدراسة بالعمل على تقديم تدريباً متقدماً ومحسنا يستهدف تعزيز كفايات المعلمين في مجال التعلم الإلكتروني.

The current study aimed to verify the extent of the availability of competencies required for using e-learning strategies, as perceived by vocational education teachers. To achieve this study's objective, a descriptive-analytical approach was employed, utilizing a questionnaire as a tool distributed to a sample of 113 vocational education teachers in Ma'an Governorate. The results indicated that educational competencies, assessment competencies, and enhancing electronic performance were high. However, technological competencies were found to be of moderate level. Furthermore, the results revealed no statistically significant differences in variables such as gender, educational qualification, and years of experience. Based on the findings, the study recommended implementing advanced and enhanced training programs targeting the improvement of teachers' competencies in the e-learning field.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.