تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر فاعلية برنامج تدريبي لتنمي...>الوصف

أثر فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الدراسة في تخفيض التسويف الأكاديمي لدى طالبات الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: عامر، ابتسام محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amer, Ebtesam Mahmoud
مؤلفين آخرين: الجنادي، لينة أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 379 - 428
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1545690
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التسويف الأكاديمي | المهارات الدراسية | طلبة الجامعات | البرامج التدريبية | إدارة الوقت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسويف الأكاديمي | المهارات الدراسية | البرنامج التدريبي | Procrastination Academic | Study Skills | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي في تنمية بعض المهارات الدراسية لخفض التسويف الأكاديمي لدى طالبات الجامعة. تكونت عينة الدراسة من (٤٤) طالبة موزعات إلى مجموعتين: تجريبية اشتملت على (۲۲) طالبة، ضابطة اشتملت على (۲۲) طالبة. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على مقياس مهارات الدراسة ومقياس التسويف الأكاديمي لصالح القياس البعدي. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج على مقياس مهارات الدراسة ومقياس التسويف الأكاديمي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وتوصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهر من انتهاء البرنامج) على مقياس مهارات الدراسة والتسويف الأكاديمي.

The present study aimed to identify the effectiveness of the training program in the development of some of the academic skills to reduce the academic procrastination among university students. The study sample consisted of 44 student dispensers into two groups: experimental included (22) Student, officer included (22) students. The results of the study on the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group before and after the application of the training program on a scale study skills and academic procrastination scale in favor of the dimensional measurement. The results indicated the presence of statistically significant differences at the level (0 05) between the mean scores of the experimental group and the mean scores of members of the control group after the application program on a scale study skills and academic procrastination scale in favor of the experimental group. And it concluded that there is no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group in the posttest and the iterative two measurements (one month after the end of the program) on a scale study skills and academic procrastination.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.