تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى تحقيق جودة المخرجات التعلي...>الوصف

مدى تحقيق جودة المخرجات التعليمية في ضوء الاعتمادات الدولية للبرامج الأكاديمية في الجامعات الأردنية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Educational Outcomes Quality Achieving in the Light of International Accreditations of Academic Programs in Jordanian Universities
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الطوال، تمارا فجر زكي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Twal, Tamara Fajer Zaki
مؤلفين آخرين: الرفايعة، عمر علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع64
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 185 - 207
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1545933
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | المخرجات التعليمية | أعضاء هيئة التدريس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
اعتماد البرامج الأكاديمية | الاعتمادات الدولية | جودة مخرجات البرامج الأكاديمية | نواتج التعلم | الجامعات الأردنية | Accreditation of Academic Programs | International Accreditations | Quality of Academic Programs Outcomes | Learning Outcomes | Jordanian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف مدى تحقيق جودة المخرجات التعليمية في ضوء الاعتمادات الدولية للبرامج الأكاديمية في الجامعات الأردنية. واستخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة لجمع البيانات وصممت من 28 فقرة موزعة على أربعة محاور، وبعد إجراءات التحقق من صدقها وثباتها وزعت على عينة مكونة من 751 عضواً من أعضاء هيئات التدريس في الجامعات الأردنية للعام الدراسي 2022/2023. وأظهرت النتائج ارتفاع درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لأهمية الاعتمادات الدولية للبرامج الأكاديمية في الجامعات الأردنية، وارتفاع درجة تقديرهم للمعوقات التي تواجه الاعتمادات الدولية للبرامج الأكاديمية في الجامعات الأردنية، وتوسط درجة تقديرهم لكل من المحور الثاني المتعلق بمدى كفاءة الاعتمادات الدولية في تحقيق جودة البرامج الأكاديمية في الجامعات الأردنية. والثالث المتعلق بالنتائج الفعلية للاعتمادات الدولية للبرامج الأكاديمية في الجامعات الأردنية. كما أظهرت النتائج أن هناك فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير الجنس، لصالح الإناث، ولمتغير الرتبة العلمية، لصالح رتبة الأستاذ المساعد. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بالاهتمام بالجودة الحقيقية وفاءً لمتطلبات الاعتمادات الدولية، وألا يتم اللجوء إليها لغايات ترويجية دون اهتمام بالتطوير الحقيقي للبرامج ومخرجاتها، وعلى الجامعات إيجاد حلول تقنية، ورقمنة الإجراءات؛ للتقليل من أعباء متطلبات الجودة والاعتماد الأكاديمي التي تقع على عاتق أعضاء هيئة التدريس.

This study aimed to recognize the extent of educational outcomes quality achieving in the light of international accreditations of academic programs in Jordanian universities The descriptive survey approach was used, and a questionnaire was distributed to a sample of 751 faculty members in Jordanian universities for the academic year 2022/2023. The results showed a high degree of evaluation of the importance of international accreditations for academic programs, a high degree of evaluation of the obstacles facing international accreditations in Jordanian universities, and an average degree of each of their evaluation of the efficiency of international accreditations in achieving the quality of academic programs in Jordanian universities. And their evaluation of the actual results of those accreditations. The results also showed that there are statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) attributed to the gender variable, in favor of females, and to the academic rank variable, in favor of the rank of assistant professor. In light of these results, the researchers recommended paying attention to real quality in order to meet the requirements of international accreditation, Universities should find technical solutions and digitize procedures to reduce the burdens of quality requirements and academic accreditation that fall on faculty members.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.