تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > آليات تطوير مؤسسات رياض الأطفا...>الوصف

آليات تطوير مؤسسات رياض الأطفال الدامجة بمصر في ضوء بعض الاتجاهات التربوية المعاصرة: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Procedures of Developing Inclusive Kindergarten Institutions in Egypt in Light of some Current Educational Trends: An Analytical Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمر، هناء صلاح عبدالحليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Hanaa Salah Abd El-Halim
المجلد/العدد: مج34, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 139 - 196
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546466
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التربوية | التعليم المدمج | مرحلة رياض الأطفال | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج | مؤسسات رياض الأطفال | الاتجاهات التربوية المعاصرة | Inclusion | Kindergarten Institutions | Current Educational Trends
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي للتعرف إلى آليات تطوير مؤسسات رياض الأطفال الدامجة بمصر في ضوء بعض الاتجاهات التربوية المعاصرة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك باستخدام الاستبيان؛ حيث تم تطبيقه على عينه قوامها (٣٩٥) من معلمات رياض الأطفال بمحافظة القاهرة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود قصور في تطبيق الدمج بمؤسسات رياض الأطفال، وتم الاتفاق على شدة الاحتياج لتطبيق الاتجاهات التربوية المعاصرة بمؤسسات رياض الأطفال الدامجة بدرجة كبيرة جدا، مرتبة تنازليا حسب درجة الأهمية من وجهة نظر عينة البحث؛ حيث جاء في المرتبة الأولى آليات مرتبطة بالتشريعات والسياسات الخاصة بدمج الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة، ثم آليات التطوير التكنولوجي لمؤسسات رياض الأطفال الدامجة، ثم آليات تطوير البيئة التنظيمية والفنية بمؤسسات رياض الأطفال الدامجة، ثم آليات تطبيق المشاركة المجتمعية لتطوير مؤسسات رياض الأطفال الدامجة وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة من وجهة نظر عينة البحث، كما أكدت النتائج على وجود فروق غير دالة إحصائيا بين متوسطات درجات عينة البحث تعزى لمتغير المؤهل الدراسي للمحور الأول والثاني والرابع، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة حول محور آليات تطبيق المشاركة المجتمعية لتطوير مؤسسات رياض الأطفال الدامجة؛ عند مستوى دلالة إحصائية (٠.٠٥)، وكانت الاختلافات لصالح المؤهلات الدراسية الأعلى، ووجود فروق غير دالة إحصائيا بين متوسطات درجات عينة البحث تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، حول المحور الثاني والرابع، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة البحث لمحور آليات مرتبطة بالتشريعات والسياسات الخاصة بدمج الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة، ومحور آليات تطبيق المشاركة المجتمعية لتطوير مؤسسات رياض الأطفال الدامجة، وذلك عند مستوى دلالة إحصائية (0.05)، وكانت الاختلافات لصالح عدد سنوات الخبرة الأعلى، واختتم البحث بوضع مجموعة من آليات تطوير مؤسسات رياض الأطفال الدامجة بمصر في ضوء بعض الاتجاهات التربوية المعاصرة.

The present study aimed at identifying the Procedures for developing inclusive kindergarten institutions in Egypt in light of some Current educational trends, The descriptive approach was used to attain this purpose using a questionnaire prepared by the researcher. The research used a questionnaire for collecting information; Participants (N= 395) kindergarten teachers in Cairo Governorate. The research results showed a deficiency in the application of integration in kindergarten institutions, and it was agreed that there is a great need to apply current educational trends in inclusive kindergarten institutions to a very large degree. Ranked in descending order of importance from the point of view of the research sample, The Procedures related to legislation and policies for integrating children with special needs, Technological development of The Procedures for inclusive kindergartens, The Procedures for developing the organizational and technical environment in inclusive kindergartens, The Procedures for implementing community participation to create inclusive kindergarten institutions, came in fourth and last place from the point of view of the research sample. The results also confirmed the existence of statistically insignificant differences between the average scores of the research sample attributed to the variable of the first, second and fourth educational qualification. There are statistically significant differences between the average scores of the study sample on the axis of The Procedures for implementing community participation to develop inclusive kindergarten institutions; at a statistical significance level of (0.05). Additionally, the differences were in favour of higher educational qualifications. There are also, statistically insignificant differences between the average scores of the research sample, attributed to the variable of the number of years of experience, on the second and fourth axes. Furthermore, there are statistically significant differences between the average scores of the research sample for the axis of The Procedures related to legislation and policies for the integration of children with special needs, and the axis of The Procedures for implementing community participation to develop inclusive kindergarten institutions, at a statistical significance level of (0.05), and the differences were in favour of the higher number of years of experience. The research was concluded by setting out a set of Procedures for developing inclusive kindergarten institutions in Egypt in light of some Current Educational trends.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.