تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية بين الت...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية بين التفكير التأملي والتنظيم الانفعالي والازدهار النفسي لدى العاملين في مجال التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Modeling the Causal Relationships between Reflective Thinking, Emotional Regulation, and psychological Flourishing among Special Education Workers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، حنان السيد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Hanan El-Sayed El-Sayed
المجلد/العدد: مج35, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 21 - 56
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مجال التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة | التوازن النفسي | التفكير التأملي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التأملي | التنظيم الانفعالي | الازدهار النفسي | العاملين بمجال التربية الخاصة | Reflective | Thinking | Emotional Regulation | Psychological Flourishing | Pecial Education Workers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي الكشف عن النموذج البنائي الأمثل الذي يفسر العلاقات بين التفكير التأملي، والتنظيم الانفعالي، والازدهار النفسي لدي طلاب الدراسات العليا العاملين بمجال التربية الخاصة بكلية التربية-جامعة الإسكندرية، وكذلك فهم وتفسير التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للتفكير التأملي، والتنظيم الانفعالي والازدهار النفسي، وتكونت العينة من (۳۱۰) طالبا وطالبة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس التفكير التأملي من إعداد/ كيمبر وآخرونKember et al. (2000) تعريب وتعديل: الباحثة، مقياس التنظيم الانفعالي من إعداد/ مروة محمود عمار، إيمان محمد عباس (۲۰۲۱)، مقياس الازدهار النفسي من إعداد الباحثة، وتوصلت النتائج إلى أن متغيرات البحث تُشكل فيما بينها نموذجا بنائيًا يُفسر العلاقات السببية بين التفكير التأملي كمتغير مستقل، والتنظيم الانفعالي كمتغير وسيط والازدهار النفسي كمتغير تابع لدي عينة البحث، ووجود تأثير مباشر دال إحصائيا للتفكير التأملي (الفهم، والتأمل) في التنظيم الانفعالي (الوعي الانفعالي، القبول الانفعالي، التسامح الانفعالي، المرونة التنظيمية)، ووجود تأثير مباشر دال إحصائياً للتنظيم الانفعالي (الوعي الانفعالي- القبول الانفعالي- التسامح الانفعالي- المرونة التنظيمية) في الازدهار النفسي، ووجود تأثير مباشر وغير مباشر دال إحصائيا لبعد التأمل كأحد أبعاد التفكير التأملي في الازدهار النفسي لدي طلاب الدراسات العليا العاملين بمجال التربية الخاصة بكلية التربية- جامعة الإسكندرية.

The current research aims to reveal the optimal structural model that explains the relationships between reflective thinking, emotional regulation, and psychological flourishing among graduate students working in the field of special education at the Faculty of Education- Alexandria University, as well as understanding and explaining the direct and indirect effects of reflective thinking, emotional regulation, and psychological flourishing. The sample consisted of (310) male and female students, and the research tools were represented in the reflective thinking scale prepared by Kember et al. (2000 Arabization and modification: The researcher, the emotional regulation scale prepared by/ Marwa Mahmoud Ammar, Iman Mohammad Abbas (2021), the psychological flourishing scale prepared by the researcher, and the results concluded that the research variables form a structural model that explains the causal relationships between reflective thinking as an independent variable, emotional regulation as an intervening variable, and psychological flourishing as a dependent variable in the research sample, and the presence of a statistically significant direct effect of reflective thinking (understanding, contemplation) on emotional regulation (emotional awareness, emotional acceptance, emotional tolerance, organizational flexibility), and the presence of a statistically significant direct effect of emotional regulation (emotional awareness- emotional acceptance- emotional tolerance- organizational flexibility) on psychological flourishing, and the presence of a statistically significant direct and indirect effect of the contemplation dimension as one of the dimensions of reflective thinking on psychological flourishing.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.