تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تقويم تطبيق استراتيجية التلعيب...>الوصف

تقويم تطبيق استراتيجية التلعيب لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية جامعة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Gamification Implementation among Faculty Members at the College of Education - Kuwait University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفيلكاوي، عبدالله يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Al-Failkawei, Abdulah Y
مؤلفين آخرين: شاهر، ريم عودة (م. مشارك) , المسعود، موضي عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 129 - 156
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المقررات الدراسية | أعضاء هيئة التدريس | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلعيب | استراتيجية التلعيب | كلية التربية | جامعة الكويت | الدافعية | Gamification | Gamification Strategy | College of Education | Kuwait University | Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الكويت لاستراتيجية التلعيب في تدريسهم لمقرراتهم الدراسية. واشتملت عينة الدراسة على مشاركة ٧٢ عضو هيئة تدريس من مختلف الأقسام العلمية وانتهجت الدراسة المنهج الوصفي المسحي؛ حيث قام الباحثون بإعداد أداة للدراسة تتضمن محورين، هما: التلعيب والجانب التعليمي، التلعيب والتحفيز والدافعية. وقد اشتملت الأداة أيضا على بعض البيانات الديموغرافية لأعضاء هيئة التدريس وهي: الجنس الرتبة العلمية، القسم العلمي). حيث كشفت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية لاستراتيجية التلعيب كانت متوسطة. وعند النظر إلى درجة تطبيق أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية لاستراتيجية التلعيب بالنسبة للمحورين المتعلقين بالجانب التعليمي وجانب التحفيز والدافعية فكانت درجة التطبيق متوسطة. وعند النظر إلى (الجنس- الرتبة الأكاديمية- القسم العلمي) نجد بأن جميع النتائج تشير إلى عدم وجود في فروق ذات دلالة إحصائية في المحورين (التعليمي- التحفيز والدافعية). وقدم الباحثون مجموعة من التوصيات في ضوء هذه النتائج من أبرزها الاهتمام بتدريب أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الكويت على تطبيق استراتيجية التلعيب في تدريس مقرراتهم الدراسية، وتوعية أعضاء هيئة التدريس ببعض الخصائص التي تعتمد على التلعيب، والمتوفرة في البرامج الإلكترونية التي توفرها الجامعة لمنتسبيها.

College of Education, Kuwait University, apply the gamification strategy in teaching course materials. The study sample included 72 faculty members from various academic departments. This study adopted the descriptive survey method, and the researchers developed a study instrument consisting of two main areas: (gamification and the educational aspect, gamification and motivation). The instrument also included demographic information about the faculty members, such as gender, academic rank, and academic department. The study's results revealed that the degree to which faculty members at the College of Education applied the gamification strategy was moderate. The application degree was also moderate when examining the application of the gamification strategy in relation to the two areas of the educational aspect and motivation. Moreover, when considering gender, academic rank, and academic department, the results indicated no statistically significant differences in the two areas (educational and motivation). Based on these findings, the researchers provided several recommendations, most notably the importance of training faculty members at the College of Education, Kuwait University, on applying the gamification strategy in their curricula and courses, as well as raising awareness among faculty members about some gamification-based features available in the electronic programs provided by the university.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.