تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية نموذج فارك في تنمية مها...>الوصف

فعالية نموذج فارك في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى لتلاميذ المتأخرين قرائياً بالمرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: معير، عائشة محمد عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف) , عبدالهادي، آمال عبد ربه إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع127, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 1014 - 1043
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1546771
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج المعرفية | نموذج فارك | مهارات القراءة الهجرية | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى: تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المتأخرين قرائيا، وذلك من خلال استخدام نموذج فارك. ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بدراسة نظرية لما جاء بالبحوث والدراسات والأدبيات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث الحالي، وإعداد قائمة بمهارات القراءة الجهرية اللازمة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي المتأخرين قرائيًا، وإعداد اختبار تشخيص التأخر في مهارات القراءة الجهرية اللازمة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي المتأخرين قرائيا، واختبار مهارات القراءة الجهرية لدى هؤلاء التلاميذ، بالإضافة لإعداد دليل للمعلم لتدريس نموذج فارك (VARK) لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي المتأخرين قرائيا، وتم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المتأخرين قرائيا، وتوزيعها على مجموعتين تجريبية وضابطة، وقامت الباحثة بتطبيق أداتي البحث على تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقاً قبليًا، ثم تطبيق نموذج فارك (VARK) على تلاميذ المجموعة التجريبية في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة للمحتوى المقرر، وبعد ذلك تطبيق أداتي البحث على تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقا بعديًا، ومن ثم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، وتوصلت الباحثة إلى عدد من النتائج من أهمها: فاعلية نموذج فارك في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المتأخرين قرائيا، ثم قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

The aim of this research is to develop the aloud reading skills of fourth grade students who are slow- reading, through the use of the VARK model. To achieve the research objective, the researcher conducted a theoretical study of previous research, studies and literature related to the current research topic, prepared a list of the necessary reading skills for fourth-grade primary school students who are slow- reading, prepared a test to diagnose the delay in reading skills for fourth-grade primary school students who are slow- reading, and tested the reading skills of these students, in addition to preparing a teacher's guide to teach the VARK model to fourth-grade primary school students who are slow reading. The research sample was selected from fourth-grade primary school students who are slow- reading and distributed into two groups: experimental and control. The researcher applied the two research tools to the students of the experimental and control groups in a pre-application, then applied the VARK model to the students of the experimental group while the control group studied in the usual way for the prescribed content, and then applied the two research tools to the students of the experimental and control groups in a post-application, and then conducted statistical processing of the scores of the pre- and post-applications. The researcher reached a number of results from the most important of which is: The effectiveness of the VARK model in developing the skills of reading aloud among fourth-grade primary school students who are slow- reading. Then the researcher presented a set of recommendations and proposals in light of the results that were reached.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.