تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج مقترح في ضوء مدخل STEM...>الوصف

برنامج مقترح في ضوء مدخل STEM لإكساب تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدينة الرياض المفاهيم العلمية بوحدة الطقس والمناخ

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program in Light of the STEM Approach to Provide Third-Grade Primary School Students in Riyadh with Scientific Concepts in the Weather and Climate Unit
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القطيم، أسماء بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qutaim, Asmaa Muhammad Abdullah
مؤلفين آخرين: المرشدي، وسمية بنت مرزوق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 247 - 274
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546812
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المفاهيم العلمية | طلبة المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل | تدريس العلوم | Approach | STEM | Science Teaching
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء برنامج مقترح في ضوء مدخل STEM لإكساب تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدينة الرياض المفاهيم العلمية بوحدة الطقس والمناخ. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج التجريبي (التصميم شبه تجريبي)، وتكونت الأدوات من اختبار المفاهيم العلمية الواردة في وحدة (الطقس والمناخ) وتم تطبيق البحث على عينة اختيرت بالطريقة العشوائية لمدارس الدمج (بنين- بنات) بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، حيث بلغ إجمالي العينة (۹۲) من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي حيث بلغ عدد المجموعة الضابطة (٤٦) تلميذ (۲۳) ذكور و(٢٣) إناث كما بلغ عدد المجموعة التجريبية (٤٦) تلميذ (٢٣) ذكور و(۲۳) إناث. وقد توصل البحث للنتائج التالية: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.01) بين تطبيق اختبار المفاهيم العلمية القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي، ولا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدالة (0.01) يعود لمتغير الجنس الذكور- الإناث). وفي ضوء النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات أهمها اهتمام القائمين على المناهج بتطويرها وفق مدخل STEM.

The aim of the research was to build a proposed program in light of the STEM approach to provide third-grade primary school students in Riyadh with scientific concepts in the weather and climate unit. To achieve the research objectives, the experimental method (quasi-experimental design) was used, and the tools consisted of testing the scientific concepts included in the (weather and climate) unit. The research was applied to a sample selected randomly from integration schools (boys-girls) in the primary stage in Riyadh, where the total sample was (92) third-grade primary school students, where the number of the control group was (46) students (23) males and (23) females, and the number of the experimental group was (46) students (23) males and (23) females. The research reached the following results: There is a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the application of the pre- and post-test of scientific concepts in favor of the post-test, and there is no statistically significant difference at the level of significance (0.01) due to the gender variable (males- females). In light of the results, the research presented a set of recommendations, the most important of which is the interest of those responsible for curricula in developing them according to the STEM approach.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.