تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > A Pursuit of Sustainable Teach...>الوصف

A Pursuit of Sustainable Teaching for ESL Learners: A Review Study of Prevalent and Succeeding ESL Teaching Philosophies

العنوان بلغة أخرى: السعي وراء التدريس المستدام لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية: دراسة مراجعة لفلسفات تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية السائدة والناجحة
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: سردار، هناء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sardar, Hina Muhammad
مؤلفين آخرين: خورشيد، زينب سعيد (م. مشارك) , خلاصة، رضا الله خان زين الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع65
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آذار
الصفحات: 1 - 9
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1546818
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | تعليم اللغات | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فلسفات التدريس | الاعتبارات النظرية | التعليم والتعلم | اللغة الإنجليزية كلغة ثانية | المبادئ التربوي | Teaching Philosophies | Theoretical Considerations | Teaching and Learning | ESL | Pedagogical Tenets
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: التحدي اليومي المتمثل في اختيار الاستراتيجيات والموارد الأكثر (ESL) يواجه المعلمون المتخصصون في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية فعالية لفصولهم الدراسية. تتأثر هذه القرارات بالعوامل الفلسفية والنظرية، حيث يدرس معلمو اللغة الإنجليزية كلغة ثانية بعناية نهجهم. ومنهجيتهم. الغرض من هذه المقالة هو دراسة كيفية تأثير المبادئ التربوية المختلفة على تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية ولتحقيق ذلك، تم إجراء مراجعة شاملة للأدبيات الموجودة، وتحليل البيانات الثانوية. وقد تم جمع وتحليل ما مجموعه خمسة عشر مقالة علمية، والتي خضعت لمراجعة النظراء، من أجل استخلاص استنتاجات ذات معنى. وسيناقش الباحث الآثار والأفكار المستمدة من- دراسة كيفية تأثير المواقف التربوية المختلفة على التطور اللغوي للطلاب، والكفاءة الشخصية، والتفكير التحليلي، والحساسية الثقافية.

Educators specializing in English as a Second Language (ESL) face the daily challenge of selecting the most effective strategies and resources for their classrooms. These decisions are influenced by philosophical and theoretical factors, as ESL teachers carefully consider their approach and methodology. The purpose of this article is to examine how different pedagogical principles impact the teaching and learning of ESL. To achieve this, a comprehensive review of existing literature was conducted, analyzing secondary data. A total of fifteen scholarly articles, which had undergone peer review, were gathered and analyzed to draw meaningful conclusions. The researcher will discuss the implications and insights derived from the study of how various pedagogical stances affect students' linguistic development, interpersonal competence, analytical reasoning, and cultural sensitivity.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.