تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التنمر الإلكتروني في ظل التعلي...>الوصف

التنمر الإلكتروني في ظل التعليم عن بعد من وجهة نظر معلمات وأمهات أطفال الصفوف الأولية

العنوان بلغة أخرى: Cyberbullying in the Light of Distance Education from the Point View of Teachers and Mothers of Children in Primary Classes
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الحارثي، شروق مبروك عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alharthi, Shuroq Mubarak Abdullah
مؤلفين آخرين: باحاذق، رجاء بنت عمر سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 211 - 250
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1547030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التنمر عبر الإنترنت | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | التعليم عن بعد | الصفوف الأولية | Cyberbullying | The Long-Distance Learning | The Primary Grades of Schooling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف وجهات نظر معلمات وأمهات أطفال الصفوف الأولية حول عوامل وآثار وأبرز أشكال التنمر الإلكتروني في ظل التعليم عن بعد، والكشف عن الاختلاف فيما بينهن وفق متغير النوع الاجتماعي. واعتمدت الدراسة على المنهج الكمي، والذي يتضمن تطبيق أداة الاستبانة على عينة مكونة من (۳۰۳) معلمة و (٣٣٥) أم لأطفال مرحلة الصفوف الأولية في مدينة الرياض. وتوصلت نتائج الدراسة إلى اتفاق المعلمات والأمهات في أن قلة وعي الأسر بكيفية الإبلاغ عن التنمر الإلكتروني، والمشاكل الأسرية كالطلاق وغياب الأب أو الأم، وغيرها- هي أبرز عوامل التنمر الإلكتروني في ظل التعليم عن بعد. كما واتفقوا في أن ميول الطفل للعزلة الاجتماعية، وانخفاض مستوى احترام الذات من أبرز آثاره. واتفقوا كذلك في الإشارة إلى أن أبرز أشكال التنمر الإلكتروني، في الفصول الافتراضية، هو التنمر اللفظي. وقد أوصت الدراسة- في ضوء ما توصلت إليه- بالآتي: ضرورة تفعيل الشراكة بين الأسرة والمدرسة للتعامل مع مشكلة التنمر الإلكتروني، وضرورة تفعيل خاصية الذكاء الاصطناعي في الكشف عن عبارات وصور التنمر الإلكتروني في منصات التعليم الإلكتروني وحذفها وإبلاغ الإدارة المدرسية عنها، وزيادة عدد الإداريات المسؤولات عن مراقبة سير الحصص الافتراضية في المدارس ومراقبة تأخير المعلمات في الدخول إليها، والخروج منها قبل خروج الأطفال، وإقامة المزيد من الدورات المتعمقة ببرنامج تيمز للمعلمات.

This study aimed to know the views of the female teachers and the mothers of the children in the early stages about the factors and the effects and the more apparent forms of the Cyberbullying- under the long-distance learning, to reveal the difference between them. According to the variable of the social type. It includes applying the questionnaire form for a sample consisting of (303) female teachers and (355) mothers of the children in the early grades of schooling in El-Riad City The results of the study showed that there is an agreement between the female teachers and the mothers of the children in that there is less awareness about how to inform about the electronic bullying. The family problems like divorce, the absence of the father, or the mother, and others, they are the apparent factors for the electronic bullying. Under the long-distance learning, they also agreed that the tendence of the child towards the social isolation. And the low level of self-respect are among apparent factors of this effect. They also agreed that indicating to the most apparent forms of the electronic bullying in the virtual classes, it is the verbal bullying. The study recommended in the light of its results the following: The necessity of activating the partnership between the family and the school, to deal with the problem of the Cyberbullying. The necessity to activate the trait of the industrial intelligence to reveal the phrases and the forms of the Cyberbullying on the electronic learning platforms, deleting them, informing the school management about them, increasing the number of the female administrators in charge of supervising the running of the virtual classes in the school. Monitoring the delay of the female teachers when entering the classes. And when leaving the classes. Before the children. Holding more intensive courses about the program times for the female teachers.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.