تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور الخدمة الاجتماعية في مواجه...>الوصف

دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم بمدرستي شهداء بدر وأم أيمن

المصدر: المجلة الليبية لعلوم التعليم
الناشر: الجمعية الليبية لعلوم التعليم
المؤلف الرئيسي: مفتاح، سالمة سالم عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 486 - 517
رقم MD: 1550232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخدمة الاجتماعية | ظاهرة التنمر | طلبة المرحلة الابتدائية | معلمو المدارس الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور الخدمة الاجتماعية | التنمر المدرسي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | من وجهة نظر معلميهم | The Role of Social Service | School Bullying | Primary School Students | From the Point of View of Their Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم، في ضوء طبيعة الدور الذي تلعبه الخدمة الاجتماعية في مواجهة التنمر المدرسي في المرحلة الابتدائية، ومدى التعاون بين المعلم وبين خدمات الخدمة الاجتماعية في تحديد ومعالجة حالات التنمر المدرسي، ودرجة الصعوبة في التعامل المعلم بالمرحلة الابتدائية مع مسائل التنمر المدرسي، وتكونت عينة الدراسة من (172) معلم ومعلمة، واتبعت المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبيان في جمع البيانات من عينة الدراسة. وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: - إن طبيعة الدور الذي تلعبه الخدمة الاجتماعية في مواجهة التنمر المدرسي في المرحلة الابتدائية جاءت بدرجة عالية. - إن مدى التعاون بين المعلم وبين خدمات الخدمة الاجتماعية في تحديد ومعالجة حالات التنمر المدرسي جاءت بدرجة متوسطة. - درجة الصعوبة في التعامل المعلم بالمرحلة الابتدائية مع مسائل التنمر المدرسي جاءت بدرجة عالية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) في دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغير النوع ولصالح الذكور. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) في دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح خبرتهم (أقل من 10 سنوات).

The study aimed to identify the role of social service in confronting school bullying among primary school students from the point of view of their teachers, in light of the nature of the role that social service plays in confronting school bullying in the primary stage, and the extent of cooperation between the teacher and social service services in identifying and treating cases of bullying. School level, and the degree of difficulty in the primary school teacher's dealing with issues of school bullying. The study sample consisted of (172) male and female teachers, followed the descriptive analytical approach, and used a questionnaire to collect data from the study sample. The study resulted in the following results; - The nature of the role played by social service in confronting school bullying in the primary stage was of a high degree. - The extent of cooperation between the teacher and social service services in identifying and treating cases of school bullying was moderate. - The degree of difficulty in the primary school teacher's dealing with issues of school bullying was high. - There are statistically significant differences at (0.05) in the role of social service in confronting school bullying among primary school students from the point of view of their teachers due to the gender variable and in favor of males. - There are statistically significant differences at (0.05) in the role of social service in confronting school bullying among primary school students from the point of view of their teachers due to the variable years of experience and in favor of their experience (less than 10 years.)

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.