استخدام استراتيجية التعلم القائم على مدخل السياق "REACT" في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي واتخاذ القرار في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
Using the Context-Based Learning Strategy "REACT" to Develop Deductive Thinking and Decision-Making Skills in Mathematics among Preparatory Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حميدة، شيماء سمير أنور (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع92 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 247 - 286 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1547142 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التعلم القائم على مدخل السياق | مهارات التفكير الاستدلالي | اتخاذ القرار في الرياضيات | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Context-Based Learning Strategy "REACT" | Deductive Thinking Skills | Decision-Making in Mathematics | Preparatory Stage Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تعد استراتيجية التعلم القائم على مدخل السياق (REACT) من الاستراتيجيات الحديثة التي تعزز الفهم العميق للمفاهيم الرياضية من خلال ربطها بالسياقات الحياتية الواقعية، مما يسهم في تطوير مهارات التفكير الاستدلالي واتخاذ القرار لدى المتعلمين، لذا هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير الاستدلالي واتخاذ القرار في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من (٦٣) تلميذ وتلميذة بالصف الثاني الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعة ضابطة (٣١ تلميذا وتلميذة) درست بالطريقة المعتادة، ومجموعة تجريبية (٣٢ تلميذا وتلميذة) درست وحدة المساحات باستخدام استراتيجية REACT، وتم تطبيق اختبارين لقياس مهارات التفكير الاستدلالي واتخاذ القرار في الرياضيات قبليا وبعديا على المجموعتين، وكشفت النتائج عن فاعلية استراتيجية REACT في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي واتخاذ القرار في الرياضيات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. The context-based learning strategy (REACT) is one of the modern strategies that enhance a deep understanding of mathematical concepts by linking them to real-life contexts, contributing to the development of inferential thinking and decision-making skills among learners. Therefore, this study aimed to develop these skills in mathematics among preparatory school students. The study sample consisted of 63 second-year preparatory students, divided into a control group (31 students) who were taught using the traditional method and an experimental group (32 students) who studied the Area Unit using the REACT strategy. Two tests were administered to measure inferential thinking and decision-making skills in mathematics before and after the intervention. The results revealed the effectiveness of the REACT strategy in enhancing these skills among the experimental group. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-3930 |
عناصر مشابهة
-
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المعكوس لتنمية مهارات التفكير في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أحمد، عبدالله شقلال منشور: (2018) -
استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز وأنماط التعلم لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي والنزعة الرياضية المنتجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: بشاي، زكريا جابر حناوي منشور: (2019) -
فاعلية استراتيجية التعليم القائم على المشكلة في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حسين، إبراهيم التونسي السيد منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الابتكاري والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالرحمن، محمد محمد حسن منشور: (1996) -
برنامج إثرائي قائم على اليدويات الافتراضية التفاعلية لتنمية مهارات التفكير البصري والتطبيقات الحياتية في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء النظرية التواصلية
بواسطة: حميدة، شيماء سمير أنور منشور: (2022)
