تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجيات تعلم المفردات لدى...>الوصف

استراتيجيات تعلم المفردات لدى متعلمي اللغة العربية الصينيين: برنامج الشراكة "BISU" بين جامعة بيكين وجامعة محمد الخامس

العنوان بلغة أخرى: Vocabulary Learning Strategies for Chinese Arabic Learners: The "BISU" Program between Beijing University and Mohammed V University
المصدر: المجلة العربية للتربية
الناشر: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالإله، لخزاز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelilah, Lakhzaz
المجلد/العدد: مج43, ع1
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 109 - 137
ISSN: 0330-7050
رقم MD: 1547199
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الكفاءة المعجمية | التواصل اللغوي | متعلمو اللغة العربية | اللغة الصينية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | تعلم المفردات | الكفاءة المعجمية | الطلبة الصينيين | Strategies | Learning Vocabulary | Lexical Competence | Chinese Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور تدريس استراتيجيات تعلم المفردات وتوظيفها في تنمية الكفاءة المعجمية لمتعلمي اللغة العربية الصينيين المنخرطين في برنامج الشراكة (BISU) بين جامعة محمد الخامس بالرابط وجامعة بيكين في الصين. تم توظيف المنهج الوصفي التحليلي، حيث قمنا بتصميم استبيانين: الأول موجه إلى المدرسين البالغ عددهم (10) أفراد، والثاني موجه إلى المتعلمين البالغ عددهم (24) طالبا يدرسون في كلية علوم التربية، جامعة محمد الخامس. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية موجبة بين تدريس استراتيجيات تعلم المفردات وتنمية الكفاءة المعجمية، وأن علاقة التأثير بينهما بلغت حوالي (95%)، وهي درجة عالية جدا. وأنه كلما وظف المتعلمون استراتيجيات تعلم المفردات كلما استطاعوا الزيادة من حجم المفردات والتعمق أكثر في معرفتها. وتوصلت الدراسة كذلك إلى كون استراتيجيات البحث في القاموس هي الأكثر توظيفا أما استراتيجيات تفكيك وتركيب الكلمات هي الأقل توظيفا، وذلك باتفاق كل من المتعلمين والمدرسين على حد سواء.

This study aims to determine the effect of teaching vocabulary learning strategies on developing lexical competence for Chinese Arabic learners in the (BISU) program between Mohammed V University and Beijing University. We employed the descriptive analytical method and designed two questionnaires: The first is directed to teachers of (10) individuals, and the second is directed to learners of (24) students. The study found that there were positive statistically significant differences between the vocabulary learning strategies course and the development of lexical competence, and that the relationship of influence between them amounted to about (95%). It has a very high degree of influence. The study also found that strategies for using the dictionary are the most used, and strategies for disassembling and assembling words are the least used, from the perspective of both learners and teachers.
ISSN: 0330-7050

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.