| LEADER |
04034nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2290327 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|a عبدالإله، لخزاز
|g Abdelilah, Lakhzaz
|e مؤلف
|9 685968
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجيات تعلم المفردات لدى متعلمي اللغة العربية الصينيين:
|b برنامج الشراكة "BISU" بين جامعة بيكين وجامعة محمد الخامس
|
| 246 |
|
|
|a Vocabulary Learning Strategies for Chinese Arabic Learners:
|b The "BISU" Program between Beijing University and Mohammed V University
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 137
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور تدريس استراتيجيات تعلم المفردات وتوظيفها في تنمية الكفاءة المعجمية لمتعلمي اللغة العربية الصينيين المنخرطين في برنامج الشراكة (BISU) بين جامعة محمد الخامس بالرابط وجامعة بيكين في الصين. تم توظيف المنهج الوصفي التحليلي، حيث قمنا بتصميم استبيانين: الأول موجه إلى المدرسين البالغ عددهم (10) أفراد، والثاني موجه إلى المتعلمين البالغ عددهم (24) طالبا يدرسون في كلية علوم التربية، جامعة محمد الخامس. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية موجبة بين تدريس استراتيجيات تعلم المفردات وتنمية الكفاءة المعجمية، وأن علاقة التأثير بينهما بلغت حوالي (95%)، وهي درجة عالية جدا. وأنه كلما وظف المتعلمون استراتيجيات تعلم المفردات كلما استطاعوا الزيادة من حجم المفردات والتعمق أكثر في معرفتها. وتوصلت الدراسة كذلك إلى كون استراتيجيات البحث في القاموس هي الأكثر توظيفا أما استراتيجيات تفكيك وتركيب الكلمات هي الأقل توظيفا، وذلك باتفاق كل من المتعلمين والمدرسين على حد سواء.
|b This study aims to determine the effect of teaching vocabulary learning strategies on developing lexical competence for Chinese Arabic learners in the (BISU) program between Mohammed V University and Beijing University. We employed the descriptive analytical method and designed two questionnaires: The first is directed to teachers of (10) individuals, and the second is directed to learners of (24) students. The study found that there were positive statistically significant differences between the vocabulary learning strategies course and the development of lexical competence, and that the relationship of influence between them amounted to about (95%). It has a very high degree of influence. The study also found that strategies for using the dictionary are the most used, and strategies for disassembling and assembling words are the least used, from the perspective of both learners and teachers.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الكفاءة المعجمية
|a التواصل اللغوي
|a متعلمو اللغة العربية
|a اللغة الصينية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات
|a تعلم المفردات
|a الكفاءة المعجمية
|a الطلبة الصينيين
|b Strategies
|b Learning Vocabulary
|b Lexical Competence
|b Chinese Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Arab Journal of Education
|l 001
|m مج43, ع1
|o 0097
|s المجلة العربية للتربية
|v 043
|x 0330-7050
|
| 856 |
|
|
|u 0097-043-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1547199
|d 1547199
|
