تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الدور التربوي للمدرسة الابتدائ...>الوصف

الدور التربوي للمدرسة الابتدائية بمدينة الرياض في تنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر معلماتها

العنوان بلغة أخرى: The Educational Role of the Elementary School At Riyadh City in Developing The Pupils’ Awareness of the Dimensions of the Sustainable Development from Their Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، نوف بنت مناحي عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotiabi, Nouf Munahi Awadh
المجلد/العدد: مج35, ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 140 - 177
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1547248
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الابتدائية | البعد الاجتماعي | المؤسسات التربوية | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | الوعي | الدور التربوي | البعد البيئي | Sustainable Development | Awareness | Educational Role | Environmental Dimension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تعرف واقع الدور التربوي للمدرسة الابتدائية بمدينة الرياض في تنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة (البعد الاجتماعي - البعد الاقتصادي - البعد البيئي) من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن المعوقات التي تواجه المدرسة الابتدائية في ممارسة دورها التربوي لتنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق أهدافه صُممت استبانة، ثم قننت وطبقت على عينة من معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض بلغت (٣٧٤) معلمة. وخلصت نتائجها إلى أن واقع الدور التربوي للمدرسة الابتدائية بمدينة الرياض في تنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة، يُمارس بدرجة عالية بشكل عام من وجهة نظر معلمات المدارس الابتدائية الحكومية، وكشفت الدراسة عن وجود معوقات تواجه المدرسة الابتدائية في ممارسة دورها التربوي في تنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة، منها: كثرة أعباء المعلمة التعليمية والإدارية، وضعف تطبيق نتائج البحوث العلمية التي تسهم في تنمية وعي الطلبة بالتنمية المستدامة، وضعف الميزانية المخصصة لدعم أبعاد ومفاهيم التنمية المستدامة، واختتمت الدراسة بتقديم آليات مقترحة لتفعيل الدور التربوي للمدرسة الابتدائية في تنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة.

This study aimed to identify the current educational role of the elementary school at Riyadh City in developing the pupil's’ awareness of the dimensions of sustainable development (social dimension – economic dimension – environmental dimension) from their teachers’ point of view. It also aimed to investigate the challenges that face the elementary school in practicing its educational role in developing the pupils’ awareness of the dimensions of sustainable development. The study used the descriptive analytic method. To achieve its aims, a questionnaire was prepared and validated. It was administered to a group of 374 elementary governmental school female teachers at Riyadh City. The results of the study revealed that the current educational role of the elementary school at Riyadh City in developing the awareness of the elementary pupils’ dimensions of sustainable development was, in general, highly practiced from the elementary governmental school teachers’ point of views. In addition, the study showed the existence of challenges that face the elementary school in practicing its educational role in developing the pupils’ dimensions of sustainable development such as the plenty of teacher’s educational and administrative burdens, the lack of applying the results of scientific research that contribute to developing the pupils’ awareness of sustainable development, and the scarcity of the budget specialized for supporting the dimensions and concepts of sustainable development. The study ended with introducing suggested techniques for activating the primary school educational role in developing the pupils’ awareness of the dimensions of sustainable development.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.