تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة...>الوصف

التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود في ضوء مبادئ التعليم المستمر

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Sharing among Faculty Members in King Saud University in the Light of the Principles of Continuous Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشبيلي، منال بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shebeili, Manal Saleh
مؤلفين آخرين: المبيريك، هيفاء بنت فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 418 - 475
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1547293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات الجامعية | الأداء المهني | التنمية المستدامة | التشارك المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمع المعرفة | البيئة الجامعية | التعلم مدى الحياة | التطوير الهني | جودة التعليم | Knowledge Society | University Environment | Lifelong Learning | Professional Development | Quality of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعزيز ممارسة التشارك المعرفي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود في ضوء مبادئ التعليم المستمر، من خلال التعرف على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس للتشارك المعرفي بجامعة الملك سعود في ضوء مبادئ التعليم المستمر، ورصد العوامل المؤثرة التي تعيق ممارسة أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود للتشارك المعرفي، بالإضافة إلى الكشف عن وجود فروق دالة إحصائيا تعود لمتغير الكلية الجنس- الرتبة العلمية حول درجة التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس، والعوامل المعيقة على ممارسته. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود، بمختلف درجاتهم العلمية، والبالغ عددهم (٤٥٠٢) عضو هيئة تدريس، واستخدمت الباحثة أداة الاستبانة لجمع البيانات، وطبقت على العينة المتمثلة في (۱۷۳) من أعضاء هيئة التدريس في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي ١٤٤٢-١٤٤٣هـ، وكانت أهم النتائج: (۱) درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود للتشارك المعرفي في ضوء مبادئ التعليم المستمر جاءت متوسطة. (۲) تبين أن محور العوامل المعيقة (الشخصية، التنظيمية، التقنية) تؤثر بدرجة عالية على ممارسة أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود للتشارك المعرفي، وأكثر العوامل تأثيرا بالترتيب: (التنظيمية، الشخصية، التقنية). (۳) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في محور درجة ممارسة التشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس في ضوء مبادئ التعليم المستمر، وذلك في متغير الكليات لصالح الكليات العلمية، وفي متغير الجنس، لصالح الذكور، وفي متغير الرتبة العلمية، لصالح الأساتذة (٤) لا توجد فروق دالة إحصائيا حول العوامل المؤثرة التي تعيق ممارسة للتشارك المعرفي بين أعضاء هيئة التدريس ترجع لاختلاف الكلية، والجنس، والرتبة العلمية.

Study Objectives: The study aimed to set a proposed perception to enhance the practice of knowledge sharing among faculty members of the King Saud university in the light of continuous education, by identifying the degree to which faculty members practice knowledge sharing within the King Saud university in the light of the principles of continuous education, and monitoring the factors that deter the practice of knowledge sharing by faculty members in the King Saud university, in addition to discovering the existence of statistically significant differences related to the variables (college - gender - scientific ranking) in relation to the degree of knowledge sharing between Faculty members, and factors deterring its practice. The study community consisted of all faculty members at King Saud University, with their various academic degrees, and their sum is (4502) faculty members. The researcher used the questionnaire tool to collect data and applied it to the sample of (173) faculty members in the first semester of the academic year 1442-1443 AH. The Major findings of the study are the following: (1) The degree of practice of knowledge sharing by faculty members at King Saud University in light of the principles of continuing education was medium. (2) It was found that the aspect of the deterrent factors (personal, organizational, technical) highly affects the practice of knowledge sharing by faculty members at King Saud University, and the most influential factors as in order were: (organizational, personal, technical). (3) There are statistically significant differences between the responses of the study sample members in the axis of the degree of practice of knowledge sharing among faculty members in light of the principles of continuing education, in the colleges variable, in favor of the science colleges, in the gender variable, in favor of males, in the variable of scientific ranking, in favor of the professors (4) There are no statistically significant differences regarding the factors deterring the practice of knowledge sharing among faculty members due to differences in the college, gender, and different academic rank.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.