تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة تضمن كتب الدراسات الإسلام...>الوصف

درجة تضمن كتب الدراسات الإسلامية لأبعاد المواطنة الرقمية للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Degree to which Islamic Studies Textbooks Include Digital Citizenship Dimensions in Intermediate School in Saudi Arabia
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: العسمي، عهود بنت محمد علي بن عابد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL-Asmi, Ohoud bint Mohammed Ali
مؤلفين آخرين: أكرم، حبه بنت أحمد محمد سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 311 - 337
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1547415
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التقنيات التكنولوجية | المواطنة الرقمية | مناهج التربية الإسلامية | المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة الرقمية | درجة تضمين | كتب الدراسات الإسلامية | التعليم الرقمي | رؤية التعليم "2030" | التحول الرقمي | Citizen Digital | A Degree that Includes Islamic Studies Books | Digital Education | Education Vision "2030" | Digital Transformation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين كتب الدراسات الإسلامية لأبعاد المواطنة الرقمية للمرحلة المتوسطة، بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت عينة الدراسة من كتب الدراسات، الإسلامية للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية للفصل الدراسي الثاني، ويبلغ عددها ثلاثة كتب دراسية، وقامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة المتمثلة في بطاقة تحليل المحتوى، واستندت في بنائها على أدبيات الدراسات السابقة. وقد تضمنت البطاقة بصورتها النهائية سبع عشرة فقرة، موزعة على أربعة أبعاد وهي: الاتصال الرقمي، القوانين الرقمية، الحقوق والمسؤوليات الرقمية، الصحة والرفاهية الرقمية. وقد حلل محتوى الكتب الدراسية وفق معايير بطاقة تحليل المحتوى، وتوصلت الدراسة إلى تدني وضعف تضمن كتب الدراسات الإسلامية لأبعاد المواطنة الرقمية للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، حيث جاءت جميع الأبعاد بدرجة ضعيفة، فجاء كل من بعدي القوانين الرقمية، والصحة والرفاهية الرقمية بواقع تكرار واحد فقط، وانعدم بعد الحقوق والمسؤوليات الرقمية في الكتب الثلاثة، ويعد بعد الاتصالات الرقمية البعد الأكثر تكرارا، فجاء بواقع اثني عشر تكرارا، وبناء على نتائج الدراسة توصي الباحثة بضرورة تضمين كتب الدراسات الإسلامية وبقية المقررات بأبعاد المواطنة الرقمية.

The study aimed to identify the degree to which Islamic studies books include the dimensions of digital citizenship for the middle school in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the goal of the study, the researcher followed the descriptive and analytical approach, and the study sample consisted of Islamic studies books for the middle school in the Kingdom of Saudi Arabia for the second semester, which numbered three textbooks. The researcher prepared a content analysis card as a tool for the study, and its construction was based on the literature of previous studies. The final form of the card included seventeen items, distributed over four dimensions: digital communication, digital laws, digital rights and responsibilities, and digital health and well-being. The content of the books was analyzed. Based on the criteria of the content analysis card, the results of the study concluded that Islamic studies books included the dimensions of digital citizenship for the intermediate stage in the Kingdom of Saudi Arabia, where all dimensions came with a weak score. The dimensions of digital laws, health and digital well-being came with only one repetition, and the dimension of digital rights and responsibilities in the books was absent. The three dimensions, digital communications, are the most frequent dimension, with twelve repetitions. Based on the results of the study, the researcher recommends the necessity of including Islamic studies course books and the rest of the courses with dimensions of digital citizenship.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.