تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية وحدة مقترحة في العلوم ق...>الوصف

فاعلية وحدة مقترحة في العلوم قائمة على نموذج نيدهام في تنمية عمق المعرفة العلمية ومهارات التفكير المستقبلي والدافعية نحو التعلم لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Unit In Science Based on the Needham Model in Developing the Depth of Scientific Knowledge, Future Thinking Skills and Motivation Towards Learning among Intermediate School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخالدي، عادي كريم عادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhaldi, Adi Kareem
المجلد/العدد: مج35, ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 45
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1547426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تنمية المهارات | التفكير النقدي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدة مقترحة | نموذج نيدهام | عمق المعرفة العلمية | التفكير المستقبلي | الدافعية نحو التعلم | Proposed Unit | Needham Model | Depth of Scientific Knowledge | Future Thinking | Motivation Towards Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء وحدة مقترحة في العلوم قائمة على نموذج نيدهام، وقياس فاعليتها في تنمية عمق المعرفة العلمية ومهارات التفكير المستقبلي والدافعية نحو التعلم لدى طلاب المرحلة المتوسطة، اتبع البحث التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت العينة من (38) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط في مدينة الطائف خلال الفصل الدراسي الثالث من العام 1445هـ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ثم تطبيق أدوات البحث قبليا والمتمثلة في اختباري عمق المعرفة العلمية ومهارات التفكير المستقبلي ومقياس الدافعية نحو التعلم، ثم تدريس طلاب العينة الوحدة المقترحة القائمة على نموذج نيدهام، وإعادة تطبيق أدوات البحث بعد الانتهاء من التدريس، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب عينة البحث على التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث الثلاث (اختبار عمق المعرفة العلمية واختبار مهارات التفكير المستقبلي ومقياس الدافعية نحو التعلم)، وهذه الفروق لصالح التطبيق البعدي، وبحجم أثر كبير، وهذا يعني وجود فاعلية للوحدة المقترحة في تنمية عمق المعرفة العلمية ومهارات التفكير المستقبلي والدافعية نحو التعلم، وفي ضوء تلك النتائج تم وضع بعض التوصيات والمقترحات البحثية التي قد تسهم في تحسين تعليم العلوم بالمرحلة المتوسطة.

The current study aimed at designing a proposed unit in science based on the Needham model, and measuring its effectiveness in developing the depth of scientific knowledge, future thinking skills, and motivation toward learning among intermediate school students. The study employed a one-group experimental design. The sample consisted of (38) intermediate third grade students in the city of Taif during the third semester of the year 1445 AH, who were selected randomly. The study tools were applied before the treatment, which include the depth of scientific knowledge test, the future thinking skills scale and the motivation towards learning scale, then teaching the sample students the proposed unit based on the Needham model, and re-applying the study tools after completing the teaching. The results showed statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the study sample on the pre- and post-applications of the three study tools (the depth of scientific knowledge test, the future thinking skills scale and the motivation towards learning scale) , and these differences were in favor of the post-application, with a large effect size. This means that the proposed unit is effective in developing the depth of scientific knowledge, future thinking skills, and motivation towards learning. In light of these results, some recommendations and research proposals were developed that may contribute to improving science education at intermediate school.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.