تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تحقيق...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في تحقيق التمكين الإداري لدى معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، فهد عثمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معوض، صلاح الدين إبراهيم (مشرف) , العجمي، محمد حسنين عبده (مشرف)
المجلد/العدد: ع126, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1152 - 1179
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1547427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التمكين الإداري | معلمو المرحلة المتوسطة | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة المتوسطة | التمكين الإداري | Middle School | Administrative Empowerment
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الوقوف على مدى توفر التمكين الإداري لدى معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وتحقيقا لأهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي، قام بإعداد استبانة طبقت على عينة قومها (١٩٢) معلما من مدارس المرحلة المتوسطة بمحافظة الفروانية بدولة الكويت، وخلصت نتائج الدراسة ارتفاع تحقيق التمكين الإداري لدى المعلمين حيث أتت بصورة مرتفعة جدا في أبعاد (الاستقلالية، والاتصال وتدفق المعلومات، والمسئولية، والنمو المهني)، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة في متغير الوظيفة، والدرجة العلمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية مرتبطة بسنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة الأقل، وخرجت الدراسة بتقديم تصور لتفعيل دور الإدارة المدرسية لتحقيق التمكين الإداري لدى معلمي مدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت وفقا لنتائج الدراسة وبناء على المتطلبات التي خرجت بها الدراسة.

The study aimed to identify the extent of the availability of administrative empowerment among middle school teachers in the State of Kuwait. To achieve the objectives of the study, the researcher followed the descriptive approach and prepared a questionnaire that was applied to a sample of (192) teachers from middle schools in the Farwaniya Governorate in the State of Kuwait. The results of the study showed a high level of administrative empowerment among teachers in the dimensions of (independence, communication and information flow, responsibility, and professional growth). The results of the study also showed that there were no statistically significant differences between the study sample in the variable of job, academic qualification, and the existence of statistically significant differences related to years of experience in favor of less experience years. The study concluded by presenting a vision for activating the role of school administration in middle schools in the State of Kuwait in order to achieve administrative empowerment for teachers according to the results of the study and based on the requirements that emerged from the study.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.