تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج بريق في تنمية ال...>الوصف

فاعلية برنامج بريق في تنمية التفكير الإيجابي وخفض قلق المستقبل لدى طلاب المرحلة الثانوية في الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Bareec Program for Developing Positive Thinking and Reducing Future Anxiety among High School Students in Kuwait
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الحربي، أفراح فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alharbi, Afrah Fahad
مؤلفين آخرين: الرشيدي، موسى عيد (مشرف) , الخضر، عثمان حمود (مشرف)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آيار
الصفحات: 379 - 402
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1547735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرامج الإرشادية | التفكير الإيجابي | طلبة المرحلة الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج بريق | التفكير الإيجابي | قلق المستقبل | طلاب المرحلة الثانوية | البرنامج الإرشادي | Bareec Program | Positive Thinking | Future Anxiety | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج "بريق" في تنمية التفكير الإيجابي لدى طلاب المرحلة الثانوية في الكويت، وخفض مستوى قلق المستقبل لديهم، كما هدفت إلى الكشف عن طبيعة العلاقة- إن وجدت- بين التفكير الإيجابي وقلق المستقبل. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، حيث تم التطبيق على عينة قوامها (ن= 60) طالب وطالبة من المرحلة الثانوية، موزعين على مجموعتين (تجريبية وضابطة)، بواقع 30 طالب لكل مجموعة، حيث تم الاستعانة بمقياس التفكير الإيجابي الإسليم (2017) بعد تعديله واستخدامه بصورته النهائية التي تضمنت 30 بند، ومقياس فلق المستقبل لعبد العزيز (2014). وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب الذين طبقوا برنامج "بريق" بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على مقياس التفكير الإيجابي، مما يدل على فاعلية برنامج "بريق" في تنمية التفكير الإيجابي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب على مقياس قلق المستقبل بين القياسين القبلي والبعدي، كما دلت النتائج على وجود علاقة ارتباطية سالبة بين التفكير الإيجابي وقلق المستقبل، وبناء على ما تم التوصل إليه من نتائج تم تقديم مجموعة من المقترحات والتوصيات.

The present study aimed to verify the effectiveness of the Bareec program in developing positive thinking among high school students and reducing the level of future anxiety they have. It also aimed to reveal the type of relationship, if any, between positive thinking and future anxiety. And to achieve the goal of study, the descriptive approach was followed using Causal Comparative design. This study was applied to a sample of 60 high school students, divided into two groups (experimental and control) by 30 students for each group. Using the scale of positive thinking of Eslim (2017), and the scale of future anxiety of Abdulaziz (2014), the study reached many results: The presence of statistically significant difference between the average scores of the students who applied the Bareec program in favor of the post measurement on the positive thinking scale, which indicates the effectiveness of the Bareec program in the development of positive thinking for the students of the experimental group, and the absence of statistically significant differences between the average scores of the students on the scale of future anxiety for the experimental group. Also, a negative correlation between positive thinking and future anxiety among students of the experimental group, and based on the results obtained, a set of proposals and recommendations were presented.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.