| LEADER |
04568nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2291239 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 423700
|a الربيعان، عبدالله بن علي بن عبدالله
|e مؤلف
|g Alrubaian, Abdullah Ali
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي لتنمية التفكير الإيجابي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في تحسين مستوى الدافعية للإنجاز الأكاديمي
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Guidance Program for Developing Positive Thinking among Students with Learning Disability to Improve the Level of their Academic Achievement Motivation
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج إرشادي لتنمية التفكير الإيجابي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في تحسين مستوى الدافعية للإنجاز الأكاديمي، واستمرار أثر البرنامج الإرشادي لدى المجموعة التجريبية بعد فترة أسبوعين من الانتهاء من التطبيق. وتكونت عينة الدراسة من (16) تلميذة من تلميذات الصف السادس بالمرحلة الابتدائية، تم تقسيمهم لمجموعتين (المجموعة التجريبية ن= 8، والمجموعة الضابطة ن= 8). واستخدم الباحثان عدد من الأدوات تمثلت في البرنامج الإرشادي لتنمية التفكير الإيجابي لدى تلميذات صعوبات التعلم ومقياس التفكير الإيجابي، ومقياس الدافعية للإنجاز. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج الإرشادي لتنمية التفكير الإيجابي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في تحسين مستوى الدافعية للإنجاز الأكاديمي. كما أسفرت عن استمرار أثر البرنامج الإرشادي لدى المجموعة التجريبية عقب الانتهاء من الدراسة بفترة زمنية. وتوصلت الدراسة إلى أهمية تطبيق وتعميم البرنامج الإرشادي في مدارس صعوبات التعلم، وأن تتضمن البرامج التربوية وبرامج الإرشاد الأسري للأطفال من ذوي صعوبات التعلم على تنمية التفكير الإيجابي.
|b The study investigated the effectiveness of a positive thinking Guidance program on academic achievement motivation level among female’s students with learning disabilities, and how much this improvement would be extend. The study sample were 16 sixth grade female at Qassim province, divided into two groups (8 students as experimental group, and 8 as control group). The researchers used a number of tools, included a positive thinking guidance program for developing the students with learning difficulties prepared by the researchers, a positive thinking scale, and achievement motivation scale. The results showed the efficacy of the guidance program for developing positive thinking for female students with learning difficulties, and extend this efficacy for a period after finishing the program. The study concluded the importance of apply the positive guidance program with the learning difficulties students at schools to develop academic achievements motivation.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a صعوبات التعلم
|a التفكير الإيجابي
|a الدافعية للإنجاز
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإيجابي
|a التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
|a دافعية الإنجاز الأكاديمي
|b Positive Thinking
|b Female Students with Learning Disabilities
|b Motivation for Academic Achievement
|
| 700 |
|
|
|9 820937
|a القرزعي، لمى بنت فهد
|e م. مشارك
|g Alqarzaei, Lama Fahad
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 002
|m مج15, ع2
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|v 015
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-015-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1548090
|d 1548090
|
