| المستخلص: |
يهدف هذا الدراسة إلى التعرف على دور استخدام تقنية الدمج في تدريس مادة الكيمياء بالمرحلة الثانوية؛ وذلك بالإجابة على أسئلة الدراسة. وتتلخص مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس ما دور التعليم المدمج في تدريس مادة الكيمياء لطلاب المرحلة الثانوية؟ وتتلخص أهمية الدراسة في أنها: قد يستمد الدراسة أهميته من أهمية مادة الكيمياء هذا الدراسة في علم الباحث يعتبر من الدراسات الأولى في هذا المجال؛ هذا الدراسة قد يفيد الموجهين وإدارات التعليم في التعرف على فوائد التعليم المدمج؛ هذا الدراسة قد يوفر أسلوب جديد في التدريس بحيث يتم استخدام التكنولوجيا دون الحاجة إلى التغيير الجذري في الأساليب والطرق التقليدية؛ وإنما نعمل على تحسينها بحيث يتم دمجها مع الأساليب والطرق الحديثة أو الإلكترونية. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة التي اشتملت على أربعة محاور؛ ثم وزعت على عينة مقصودة ببلغ عددها (٦٠) معلماً ومعلمة ولتحليل معلومات الاستبانة استخدم الباحث البرنامج الإحصائي الخاص بالعلوم التربوية (spss)؛ ومن اهم النتائج التي توصل إليها الباحث وفقا لكل محور كانت كالآتي: أهمية استخدام تقنية التعليم المدمج في تدريس طلاب المرحلة الثانوية؛ أهمية المواجهات التي تساعد معلمي مادة الكيمياء على استخدام تقنية التعليم المدمج؛ أهمية التعليم المدمج في تطوير تدريس مادة الكيمياء في المرحلة الثانوية إيجابية اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية نحو استخدام تقنية التعليم المدمج في تدريس مادة الكيمياء. وقد وجد الباحث فروق ذات دلالة إحصائية بين معاملات الارتباط لكل من محاور الاستبانة مع الدرجة الكلية للاستبانة كانت ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (۰.۰۱) مما يشير إلى اتسام الاستبانة بدرجة عالية من الصدق بجميع محاورها ومن ثم استطاعة الباحث على قياس استجابات عينة الدراسة. وقد توصل الباحث إلى عدد من التوصيات أهمها: العمل على تطوير المناهج حتى تناسب متطلبات التعليم المدمج (حوسبة المناهج)، بواسطة لجنة من المتخصصين في المجالات التربوية ومجالات الحاسب الآلي وتوفير المعامل الافتراضية عمل برامج تدريبية للمعلمين على تطوير تدريس مادة الكيمياء بواسطة استخدام الحاسب الآلي والإنترنت بكفاءة؛ رفع قدرات الطلاب للتعامل مع الحاسب الآلي واللابتوب وامتلاك موقع في النت، وامتلاك (E- mail) مع مراعاة محدودية عددية طلاب الفصل؛ المراجعة القبلية للتجارب المعملية في مادة الكيمياء قبل عرضها في الوسائط (المعامل الافتراضية).
Also research aims to the flowing: Identify the role of using blended –learning as educational technology in teaching high school students in chemistry, identify the trends of high school students towards the use of blended – learning technology in teaching chemistry. The importance of this research is summed up in several points in clouding: Research derives its significant from the importance of chemistry؛ this research is considered as the initial studies in this area؛ this research benefit the mentors and education departments of blended learning؛ this research provides a new methods of teaching, so that the use of technology without the need for a radical change in traditional methods and ways, but works to improve them so that it is companied with modern methods or electronic methods. the problem of the research in key question: what is the role of the blended learning in teaching chemistry to high school students. The researcher used the descriptive approach and the study tool was the questionnaire prepared by the researcher, which included for axes (four questions) them distributed the questionnaire to a random samples numbered sixty teachers (male – female) and for the questionnaire information the researcher used the statistical program (spss). Among the most important findings of the researcher according to each questions was as follows:- importance of the use of blended learning technology in teaching high school students. importance of confrontations which help the teaching of chemistry on the use of blended learning technology. radicates on the use blended learning technology in teaching high school students. Which indicates appositive high school students attitudes towards the use of blended learning technology in teaching chemistry. The researcher found a statistically significant correlation coefficients between each of the axes of the questionnaire time, it was statistically significant at the level of significance, suggesting (0.01) resolution with a high degree of honesty in all axes. Hence the researcher was able to measure the response of the study sample. The researcher has reached a number of recommendations in cloding: Work on the development of curricula to suit the blended learning requirements (computing curricula), by a committee of computer, and provision of virtual labs, making training programs for teachers to develop teaching of chemistry by the computer and the internet efficiency, Raise the students abilities to deal with computers and laptops and owning site in the net and making E-mail, taking into account the limited of the class, pre reviewing of laboratory experiments in chemistry before it is presented in the media (virtual laboratories).
|
