تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > جودة منهجية النظرية المجذرة في...>الوصف

جودة منهجية النظرية المجذرة في أبحاث تعليم الرياضيات: مراجعة منهجية

العنوان بلغة أخرى: Methodological Quality of Grounded Theory in Mathematics Education Researches: A Systematic Review
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطيري، بندر بن مرزوق فرح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Bandar Marzoog
المجلد/العدد: مج49, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 167 - 191
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1548473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر الرياضيات | الأبحاث العلمية | النظرية المجذرة الكلاسيكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية المجذرة | جودة منهجية النظرية المجذرة | بحوث تعليم الرياضيات | Grounded Theory | Methodological Quality of Grounded Theory | Mathematics Education Research
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقديم مراجعة منهجية من خلال تقييم دقة وجودة بحوث تعليم الرياضيات التي وظفت منهجية النظرية المجذرة. تم إجراء بحث منهجي في قواعد بيانات (EBSCO)و (SAGE Journals) و (Google Scholar) و (Springer) و (Eric) لتحديد الدراسات في مجال تعليم الرياضيات التي ذكرت استخدام منهجية / أو طرق النظرية المجذرة في العنوان أو في الملخص أو المنهجية. تم فحص الخصائص الوصفية والجودة المنهجية للدراسات المؤهلة باستخدام إرشادات التقييم التي طورها (Hutchison et al., 2011). اشتملت المراجعة على ثمانية عشر بحثا أجريت بين عامي 2010 و 2023. وأظهرت النتائج أن منهجية النظرية المجذرة يتزايد استخدامها من قبل الباحثين. وقدمت خمس دراسات (33%) فهماً جيداً وتطبيقا مناسبا لمنهجية النظرية المجذرة من خلال التزامها بالمبادئ الستة. كنت نسب تطبيق مبادئ النظرية المجذرة متفاوتة، وإن كانت أغلب الدراسات لم تلتزم بمبادئ النظرية المجذرة ولم يتم استغلال إمكانياتها بشكل جيد مثل المذكرات وأخذ العينات النظرية واستخدام المخططات والجداول والتشبع النظري ومكاملة النظرية مع الأدبيات، مما انعكس على فرص الابتكار النظري.

This study aimed to provide a systematic review by evaluating the accuracy and quality of mathematics education research that employed the grounded theory methodology. A systematic search was conducted in the databases (EBSCO), (SAGE Journals), (Google Scholar), (Springer), and (Eric) to identify studies in the field of mathematics education that mentioned the use of grounded theory methodology and/or methods in the title, abstract, or methodology. The descriptive characteristics and methodological quality of eligible studies were examined using evaluation guidelines developed by (Hutchison et al., 2011). The review included eighteen research papers conducted between 2010 and 2023. The results showed that the grounded theory methodology is increasingly being used by researchers. Five studies (33%) provided a good understanding and appropriate application of grounded theory methodology through their adherence to the six principles. The rates of application of the principles of grounded theory were variable, although most studies did not adhere to the principles of grounded theory and its capabilities were not exploited well, such as memos, theoretical sampling, use of charts and tables, theoretical saturation, and integration of theory with the literature, which was reflected in the opportunities for theoretical innovation.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.