| المستخلص: |
تناولت الدراسة استخدامات المعلمين للعقاب وعلاقته بمفهوم الذات لدى الطلاب المعاقين بالمرحلة الثانوية- مدينة نيالا، وتهدف إلى معرفة أنواع العقوبات المستخدمة من قبل المعلمين بالمرحلة الثانوية بمدينة نيالا وعلاقة مفهوم الذات بالعقاب لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة نيالا، ومستوى مفهوم الذات لدى الطلاب الذين تقع عليهم العقوبة وغيرهم ممن لا يتعرضون للعقاب بالمدارس الحكومية بالمرحلة الثانوية بمدينة نيالا مقارنة برصفائهم من طلاب المدارس الثانوية الحكومية. تتلخص مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس: ما استخدامات المعلمين للعقاب وعلاقته بمفهوم الذات لدى الطلاب المعاقبين بالمرحلة الثانوية بمدينة نيالا؟ اتبعت الدراسة المنهج الوصفي باستخدام أداتي واستخدم الباحثون المعالجة البيانات إحصائياً اختبار (ت) t test ومعامل ارتباط بيرسون للعلاقة الارتباطية واختبار (ت) t test للعينتين المستقلتين واختبار (ف) Anova لتحليل التباين الأحادي واختبار مان وتني للفروق، ووصلت الدراسة لعدد من النتائج منها: تتصف السمة العامة في أساليب المعلمين نحو العقاب بالمرحلة الثانوية بمدينة نيالا تتسم بدرجة عالية. لا توجد علاقة ارتباطية بين الطلاب المعاقبين وغير المعاقبين بالمدارس الحكومية بالمرحلة الثانوية في مفهوم الذات. وقدمت الدراسة عدداً من التوصيات منها: على المعلمين ترك العقاب البدني والتقليل منه مع ضرورة توفير الدعم المادي والنفسي والاجتماعي للمعلمين للحد من استخدام العقاب البدني. إقامة علاقة طيبة بين المعلمين والطلاب ليكون العقاب إذا وقع يعرف الطالب أن هناك سلوكاً خاطئاً وقع منه.
The study aimed at identifying the types of punishments used by the secondary school teachers in Nyala and the most used types as well as exploring the relationship between punishment and the self concept. The study also sets out to identify the level of self concept of the students subjected to punishment and other students who are not subjected to punishment in governmental schools in Nyala in comparison with their counterparts in other secondary schools and suggest a number of suggestions in order to change the styles of punishment of some of the teachers and drawing their attention to the negative effects entailed by the self concept of the students affected by the punishment. The researcher has followed the descriptive method. The population of the study consisted of the secondary school teachers and students in Nyala and the sample was represented by (102) male teachers and (100) secondary school students in the governmental schools subjected to punishment and (100) private school students. The researcher has used two tools a questionnaire of the used punishment styles and the self concept scale. In statistical data analysis, the t test Pearson correlation coefficient, the t test for two independent samples, the ANOVA test analysis of variance and Mann-Whitney were used. The most significant results achieved can be summarized as follows: 1. The teachers’ styles towards punishment at secondary school level in Nyala are characterized by a high degree. 2. There is no significant correlation between the punished and unpunished at secondary school pertaining to the self concept. 3. There is no significant correlation between the unpunished and the students of the private schools in the self concept. 4. There is no significant correlation between the students subjected to punishment and the students of the private schools in the self concept. 5. There are no significant differences in the teachers’ punishment styles which can be attributed to gender.
|
