تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور الدورات الشرعية في تنمية ا...>الوصف

دور الدورات الشرعية في تنمية الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Sharia Courses in Developing the Teaching Performance of Islamic Education Teachers
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزنيدي، عبدالعزيز بن سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 221 - 254
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1548678
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التربوية | معلمو التربية الإسلامية | الدورات التدريبية | إعداد المعلمون | تحسين الأداء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدورات الشرعية | الأداء التدريسي | معلمي التربية الإسلامية | المملكة العربية السعودية | Sharia Courses | Teaching Performance | Islamic Education Teachers | Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف جوانب الاختلاف والاتفاق بين معلمي التربية الإسلامية الذين يلتحقون بدورات شرعية أثناء مزولة أعمالهم التدريسية، وزملائهم الذين لا يلتحقون في تلك الدورات. وتضمنت عينة الدراسة (86) معلما من معلمي التربية الإسلامية في مدارس التدريس العام في إدارة التربية والتعليم للبنين محافظة عنيزة، طبقت عليهم استبانة ملاحظة أداء معلمي التربية الإسلامية الملتحقين في الدورات الشرعية والمعلمين الذين لم يلتحقوا فيها تخطيطا وتنفيذا وتقويما، بالفصل الدراسي الثاني من عام ١٤٣٣ه- ١٤٣٤ه. وأظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين الملتحقين بالدورات الشرعية وغير الملتحقين تبعا لملاحظتهم في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم، لصالح الملتحقين بالدورات الشرعية.

The study aimed to identify the aspects of difference and agreement between Islamic education teachers who attend Sharia courses during their teaching work, and their colleagues who do not attend those courses. The study sample included (86) Islamic education teachers in public schools in the Boys Education Department in Unaizah Governorate. A questionnaire was applied to observe the performance of Islamic education teachers who attended Sharia courses and teachers who did not attend them in terms of planning, implementation and evaluation, in the second semester of 1433 AH - 1434 AH. The results showed that there were statistically significant differences between those who attended Sharia courses and those who did not, according to their observations in the areas of planning, implementation and evaluation, in favor of those who attended Sharia courses.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.